Q1.4 - Tierethik: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 19. Januar 2023, 00:10 Uhr

Positionen der Tierethik

• Online-Material - Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS - Tierethik (lehrplanplus.bayern.de)

Die Arbeitsblätter der staatlich anerkannten Seite lehrplanplus.bayern.de beinhalten eine Unterrichtsreihe für zwei Unterrichtsstunden mit dem Schwerpunkt „Positionen und Probleme der Tierethik“. Eine Karikatur und eine Phantasiereise bilden den Einstieg. In der Erarbeitungsphase werden Speziesismus und Anthropozentrismus gegenübergestellt, wozu die Ergebnisse in einem Tafelbild festgehalten werden. In der letzten Phase der Problematisierung wird ein Bild analysiert, interpretiert und abschließend können die SuS sich selbst begründet positionieren. Das Material eignet sich für die Oberstufe und ist durch verschiedene Aufgabenformen vielseitig und interessant gestaltet.

• Online-Material - Tierethik: Entscheidend ist die Leidensfähigkeit?! (Militzke Verlag)

Das aus einer Seite bestehende Arbeitsblatt des Militzke-Verlages mit einem Lösungsblatt für Lehrkräfte thematisiert die Ferkelkastration in Deutschland. In dem Einführungstext, der aus einem Ausschnitt eines Zeitungsartikels aus der ZEIT besteht, wird die 2018 noch praktizierte Kastration männlicher Ferkel ohne Betäubung thematisiert. In der Aufgabenstellung gibt es bereits den Hinweis darauf, dass sich die Gesetzeslage geändert haben kann, was auch der Fall ist: Seit 2021 ist die betäubungslose Ferkelkastration verboten. Die SuS sollen dies recherchieren. In einer weiteren Rechercheaufgabe sollen die SuS Gruppen bilden und sich mit einigen Positionen der Tierethik bekannt machen. Angegeben sind hier der Utilitarismus, der Präferenzutilitarismus und der Rechts-Ansatz, welche auch im Lösungsteil für die Lehrkraft kurz erklärt werden. Das Arbeitsblatt eignet sich für einen schnellen Einstieg in die Thematik der Tierethik. Es ist allerdings nur geeignet, wenn die SuS die Möglichkeit haben, eigenständig im Internet zu recherchieren.

• Online-Material - Werte und Normen bzw. Philosophie / Qualifikationsphase / Thema: Tierethik (nibis.de)

Die Arbeitsblätter, welche auf dem Schulserver Niedersachsens hochgeladen wurden, bieten einen guten Überblick über Tierethik und eignen sich durch die Einteilung in mehrere Abschnitte sowohl für den Einstieg als auch für die Vertiefung. Im ersten Abschnitt wird eine kurze Definition von Tierethik (allerdings ohne Quelle) gegeben, anhand derer die SuS Themenfelder der Tierethik benennen sollen. Im zweiten Abschnitt sollen vier Zitate berühmter Persönlichkeiten (Aristoteles, Bentham, Kant, Schweitzer) bezüglich ihrer Sichtweise zu Tieren untersucht werden. Im folgenden Abschnitt werden zwei Grundpositionen der Tierethik (tierethischer Anthropozentrismus, tierethischer Physiozentrismus) mit ihren jeweiligen Unterpositionen vorgestellt. Die SuS sollen die Zitate nun einer Grundposition zuordnen. Im vierten Abschnitt wird näher auf die Position von Peter Singer eingegangen, an welcher im fünften Abschnitt Kritik geäußert werden soll. Die Lösungsblätter für das Material findet man unter https://nibis.de/uploads/nlq-rohoff/2020-04-14%20Unterrichtssequenz%20Tierethik%20-%20L%C3%B6sungen%20Schimschal.pdf

• Online-Podcast - Tierethik - Peter Singer und das Recht auf Leben (Wissenschaftspodcasts)

Dieser von Florian Krämer gesprochene Podcast beginnt mit einem Gedankenexperiment (0:40 - 3:15), welches sich sehr gut zum Einstieg in die Tierethik und insbesondere Peter Singers Position dazu eignet. In dem Gedankenexperiment wird die Hörerschaft damit konfrontiert, dass sie aufgrund eines Brandes in einem Labor immer nur ein Lebewesen aus dem Feuer retten können. Die Lebewesen sind ein Professor, 20 menschliche Embryonen, ein Goldfisch, ein Schimpanse und ein Kaktus. Die Zuhörer:innen sollen sich überlegen, in welcher Reihenfolge sie die Lebewesen retten würden und warum. Dabei werden die Fragen aufgeworfen, ob aufgrund der Tatsache, dass etwas lebt, dieses Lebewesen auch ein Recht auf das Leben hat, wie stark dieses Recht ist und woher das Recht auf das Weiterleben kommt. Der Podcast behandelt im Folgenden den Utilitarismus und Präferenzutilitarismus, sowie Peter Singer und seiner Kritik am Speziesismus. Der Podcast bietet durch das Gedankenexperiment einen aktivierenden Einstieg und stellt Peter Singer als einen wichtigen Vertreter der Tierethik vor.

• Online-Artikel Tierethische Positionen (Bundeszentrale für Politische Bildung)

Der von Prof. Dr. Ursula Wolf und Jens Tuider für die bpb geschriebene Artikel behandelt die verschiedenen tierethischen Positionen. Es werden sowohl indirekte Argumente für die Rücksicht aufs Tierwohl wie bei Kants angeführt, als auch direkte Argumente zur Berücksichtigung des Tierwohls aufgezeigt, die in der Mitleidsethik, der Utilitarismus und der Theorie der Tierrechte zu finden sind. Außerdem werden in einem längeren Absatz Argumente für den gleichen moralischen Status von Tieren aufgeführt. Am Ende werden beispielhaft Anwendungsbereiche für diese philosophischen Überlegungen genannt. Der Text bietet einen guten Überblick über die verschiedenen Positionen und eignet sich daher für den Anfang einer Vertiefungsphase.

• Online-Material - Ethische Positionen zum Verhältnis von Mensch und Natur (Klett)

Auf diesen Seiten des Verlages Klett befindet sich eine Sammlung verschiedener ethischer Positionen zum Verhältnis von Mensch und Natur. Jede Position enthält ein Zitat eines Philosophen, der die Position beispielhaft vertritt. Ein Zitat von Kant steht für den Anthropozentrismus, eins von Bentham für den Pathozentrismus. Für den Biozentrismus steht ein Zitat von Schweitzer und ein Zitat von Gorke für den Holismus. Der Ökozentrismus ist hier nicht aufgeführt und könnte noch ergänzt werden. Die Seiten eignen sich für eine Gegenüberstellung der verschiedenen Positionen.

Konsum von tierischen Produkten

• Online-Video Tiere töten: dürfen wir noch Fleisch essen? 13 Fragen (ZDFheute Nachrichten)

In der Diskussionsrunde “13 Fragen” vom ZDF werden 13 Fragen zum Thema “Tiere töten: Dürfen wir noch Fleisch essen?” diskutiert. Die Diskussionsteilnehmenden haben verschiedene Hintergründe: Es sind unter anderem Tierschutz-Aktivist/-innen, eine Jägerin und eine Schweinezüchterin dabei. Besonders ergiebig für Diskussionen mit den SuS sind die Fragen, ob es moralisch vertretbar ist, Tiere für den Genuss zu töten (3:15 - 3:06), inwiefern Schweine artgerecht zu halten sind (9:40 - 14:19) und ob man in Schweineställe einbrechen darf (14:20 - 20:00). Dieses Video eignet sich zur Vorbereitung einer Diskussionsrunde in einer Vertiefungsphase und einer begründeten Positionierung der SuS.

• Online-Material Um jeden Preis? (Greenpeace)

Diese Sammlung von sieben Arbeitsblättern der NGO Greenpeace thematisiert kritisch den Fleischkonsum der Menschen. Vor jedem Arbeitsblatt gibt es eine Seite Hinweise für die Lehrkräfte. Die Arbeitsblätter sind überwiegend für die 7.-10. Klasse erstellt, können aber durch einfache Erweiterungen, die in den Hinweisen für die Lehrkräfte genannt werden, auch für die Sekundarstufe II genutzt werden. Außerdem sind die Arbeitsblätter geeignet, um ein niederschwelliges Angebot zur Auseinandersetzung mit dem Fleischkonsum zu schaffen. Die Arbeitsblätter beschäftigen sich mit Fleischkonsum und Fleischproduktion im Allgemeinen, mit industrieller Intensivhaltung und Umweltverschmutzung, dem globalen Aspekt und politischen Implikationen der Fleischproduktion. Hierbei werden vielfältige und kreative Methoden vorgeschlagen, wie das Erstellen von Informationspostern, das Zeichnen einer Karikatur oder das Schreiben von Briefen aus der Sicht eines Großkonzerns. Für die Lehrkräfte gibt es in den Hinweisen auch eine Vielzahl von hilfreichen Internetlinks zur Beschäftigung für das Thema. Je nach Auswahl der Arbeitsblätter eignen sich diese für einen Unterrichtseinstieg und für eine Vertiefungsphase.

• Online-Artikel Tierhaltung und Tiernutzung (Bundeszentrale für Politische Bildung)

Dieser Artikel der bpb beschäftigt sich mit der Frage der moralischen Vertretbarkeit der Haltung und des Tötens von Tieren zum Zwecke der menschlichen Ernährung. Er gibt am Anfang einen kurzen Überblick über die Geschichte der Tierhaltung durch den Menschen und übt dann Kritik an den aktuellen Tierhaltungsformen. Im weiteren Verlauf werden die Positionen des Spezies-Egalitarismus erläutert, indem auf die Philosophen Jeremy Bentham, Peter Singer und Tom Regan eingegangen wird, die unterschiedliche Meinungen dazu vertreten haben, warum Tiere Rechte zugestanden werden sollten. Im Vergleich zu anderem Material werden hier vermehrt Fachwörter aus dem philosophischen Diskurs vorgestellt und verwendet (beispielsweise inhärenter Wert, Leidensfähigkeit, Dritter Status). Dadurch eignet sich der Text mehr für eine fortgeschrittene Beschäftigung mit der moralischen Bewertung des Fleischkonsums innerhalb der Tierethik.

• Online-Video (ca. 9 Min.) - Die Bio-Eier-Lüge (frontal21)

Dieses Video von frontal21 beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern Bio-Eier die Kriterien und Vorstellungen, die die Konsument*innen mit dem Bio-Siegel verbinden, auch erfüllen. Dazu werden in dem Video Aufnahmen aus Legehennenanlagen, Interviews mit Tierschützer*innen gezeigt und die momentane Rechtsgrundlage erläutert. Zwischen 0:40 - 1:27 werden Fakten zum Thema Eier und Bio-Eier gezeigt. Ab 4:23 bis 7:14 werden Aufnahmen aus der Eierproduktion von AnimalsRightWatch gezeigt, die einen emotionalisierenden Charakter aufgrund der schlechten Bedingungen haben können. Dieses Video eignet sich für die intensivere Beschäftigung mit dem Thema Bio-Eier, was in Form einer Gruppenarbeit oder auch Stationsarbeit passieren kann oder als allgemeiner, emotionalisierender Einstieg (4:23 - 7:14) in die Tierethik.

Tierversuche

• Online-Video (ca. 20 Min.) - Tierversuche: Forschung oder Qual? (unbubble [funk])

In diesem 20-minütigen Video kommen ein Hirnforscher und eine Tierrechtsaktivistin miteinander ins Gespräch. In drei Runden werden sie immer weiter an die Tierversuchsthematik herangeführt, ohne anfangs zu wissen, welche Position ihr Gegenüber vertritt. In den ersten beiden Runden lernt man etwas über die persönliche Geschichte und die Beweggründe der zwei Gesprächsteilnehmenden. Angesichts der Zeit könnte man diese zwei Runden gegebenenfalls auslassen. In Runde 3 (ab 6:57) wird direkt auf die Thematik eingegangen und über die Unterschiede zwischen Mensch und Tier sowie über den Nutzen und die Wirksamkeit von Tierversuchen diskutiert. Um der Diskussion gut folgen zu können, sollten die SuS bereits über etwas Vorwissen verfügen. Daher eignet sich das Video nicht für einen Einstieg, dafür aber für die Erarbeitungsphase des Unterrichts. Es kann beispielsweise eine Tabelle mit genannten Argumenten angelegt werden, um später darüber zu diskutieren.

Zoos

• Online-Video (ca. 30 Min.) - Der Zoo: Tiergefängnis oder Artenschutz? (WDR)

In dieser ca. 30-minütigen Dokumentation des WDR zum Thema Tierhaltung in Zoos kommen sowohl Zoodirektoren verschiedener Zoos sowie ein Zookritiker zur Sprache. Dabei werden unterschiedliche Interessenspositionen beleuchtet. Auch verschiedene Haltungsformen wie direkter und geschützter Kontakt werden gegenübergestellt. Da keine abschließende Bewertung stattfindet, eignet sich das Video, um in der Erarbeitungs- bzw. Vertiefungsphase eine Diskussion mit den SuS zu führen, in dem sie ihre Position begründet darlegen. Dazu können während dem Schauen der Dokumentation Argumente mitgeschrieben werden.

Haustierhaltung

Xenotransplantation