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Jahrgangsspezifische Materialfunde
Aus PUMa
Auf dieser Seite können Materialien eingefügt werden, die nicht jahrgangsübergreifend für den Unterricht genutzt oder nicht eindeutig in die vorgegebenen Rubriken eingeordnet werden können (bspw. Artikel und Portale).
Nennt hierfür bitte das Themenfeld und die Jahrgangsstufe der Seite, in die das Material eingefügt werden soll.
- Selbst und Welt 9/10
- Buch-Tipp - Ruhm. Ein Roman in neun Geschichten (rohwolt.de)
- Hier finden Sie eine Buchempfehlung zu Daniel Kehlmanns „Ruhm. Ein Roman in neun Geschichten“. Der Roman handelt von neun unterschiedlichen Charakteren in verschiedenen Lebensphasen und -bereichen, die sich auf dem Weg ihrer Identitätsbildung befinden. Die einzelnen Charaktere treten in verschiedenen Episoden der Geschichte auf und befinden sich im Wechselspiel zwischen Realität und Fiktion. Durch den relativ geringen Umfang des Romans, die alltagsnahe Sprache und die aktuelle Thematik, bietet sich dieser Roman hervorragend für die 9. und 10. Jahrgangsstufe einer gymnasialen Mittelstufe an. Hier kann man an das vom Kerncurriculum vorgeschriebene Inhaltsfeld anknüpfen und „Ruhm“ in Bezug auf das Inhaltsfeld „Selbst und Welt“ behandeln. Eine Besonderheit stellen die „neun Geschichten“ des Romans dar: man kann sie sowohl separat als auch zusammenhängend lesen. Für die separate Bearbeitung kann „Ruhm“ in Form von Expertengruppen aus SuS bearbeitet werden, um anschließend den Roman in der Gesamtgruppe zusammenhängend zu betrachten.
- Mensch, Natur und Technik - Material
- Online-Karikaturen - Wettbewerb: „Cartoons für Wölfe“ (Nabu.de)
- Die o. g. Website war eine Werbekampagne, die als Ziel hatte, die Wiederkehr der Wölfe in Wolfsburg zu popularisieren. Es handelt sich um mehrere Karikaturen von Künstler/-innen aus unterschiedlichen Lebensbereichen, die die Problematik der wilden Wölfe und vor allem die der wilden Menschen aus der Sicht der Wölfe darzustellen versucht. Die SuS können damit die wichtige Fähigkeit des Perspektivwechsels einüben - nicht alles ist immer so, wie es auf den ersten Blick zu sein scheint. Die Karikaturen können als Gesprächsmeilensteine genutzt werden, anhand derer die SuS bestimmte, typische Verhaltensweisen und die auf den Bildern zu findenden Vorurteile charakterisieren können.
- Die Unterrichtsstunden können das Thema „Vorurteile“ wie folgt behandeln:
- Ich und meine Vorurteile
- Vorurteile über Andere
- Was ich gesehen und erlebt habe: Gefühle und Lösungsmöglichkeiten
- Philosophie Q3 - Gehirn und Bewusstsein
- Online-Karikatur - Willensfreiheit versus Hirnforschung (karikatur-cartoon.de)
- In der Karikatur von Roger Schmidt sind zwei Gehirne zu sehen, die durch Schläuche an einer Maschine angeschlossen sind. In einer Sprechblase ist der folgende Satz geschrieben: „Das Gehirn ein Konstrukt? Der freie Wille eine Illusion, das Gehirn entscheidet statt meiner? Quatsch! Ich denke also will ich!". Die Karikatur kann als Unterrichtseinstieg genutzt werden. Jüngere SuS können die dargestellten Gehirne diskutieren und analysieren, wohingegen ältere SuS eher die Bedeutung des Satzes interpretieren können. Die Karikatur ist im Themenfeld „Willens- und Handlungsfreiheit" einsetzbar.
- Ethik Q3.4 Gewalt und Krieg
- Online-Artikel - Tyrannenmord (ZEIT Online)
- In dem Online-Zeitungsartikel „Tyrannenmord – Auf Gewalt folgt Gewalt“, welcher 2011 von Maximilian Probst verfasst wurde, geht es um das alt bekannte Mittel gegen Gewaltherrschaften – den Tyrannenmord. Als Tyrannenmord bezeichnet man eine absichtliche Tötung eines ungerechten, gewaltsamen und unterdrückenden Herrschers. Der Artikel bringt zur Sprache, was ein Tyrannenmord ist, wie dieser Aussehen kann und skizziert kurz und prägnant die Kulturgeschichte des Tyrannenmords. Es bietet sich an den Online-Artikel in der Erarbeitungsphase einer gymnasialen 10.Klasse zu verwenden, weil er die SuS dazu anregt, sich mit dem Tyrannenmord in den unterschiedlichen geschichtlichen Epochen und dessen Darstellung in filmischen Medien auseinandersetzten. Auch bietet er Ansätze zur Besprechung der Funktion, Wirkung und Folgen dieses Phänomens. Des weiteren bietet der Zeitungsartikel eine gute Überleitung zur Beschäftigung folgender Fragestellungen: „Ist der Tyrannenmord eine legitimes Mittel zur Befreiung des schlecht behandelten Volkes?“, „Lässt das deutschen Grundrecht Art.20 einen Tyrannenmord zu?“, „Kann der Mord an einem Menschen, auch wenn es ein schlechter ist, mit dem Gewissen vereinbart werden?“ und „Handelt es sich beim dem Tyrannemord um eine gerechte und effektive Lösung?“.
- Gewissen und Verantwortung 7/8 - Unterrichtsmaterialien
Ist Moral eine Frage des Gefühls?
- Gewissen und Verantwortung - Material