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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-29T09:51:54Z

S7111477:

[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF)
:In zahlreichen animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online-Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html Das klassische Athen: Sokrates] (Planet Wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die SuS verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, lassen sich mit diesem Artikel die ersten Stunden in Philosophie gut eröffnen.

;*Online-Video (ca. 55 Min.) - [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66 Sternstunde Philosophie] (SRF)

:Marcus Willaschek, Professor und Kantexperte der Goethe Universität Frankfurt, geht in diesem vom Schweizer Radio und Fernsehen bereitgestellten Video namens "Sternstunde Philosophie" auf die kantischen Fragen ein und verdeutlicht dabei deren heutige Relevanz und Aktualität innerhalb unserer Gesellschaft. Da diese Veranschaulichung sehr verständlich und übersichtlich formuliert ist, richtet sie sich vor allem an Kant-, oder sogar generell an Philosophie-Einsteiger. Des Weiteren ist das Interview wegen seiner adäquaten Ausführlichkeit (nicht zu tiefgründig, aber auch nicht zu oberflächlich) geradezu ideal für die Metafrage „Was ist und soll Philosophie?”, ein Paradebeispiel.

:Links zu spezifischen Timestamps des Interviews:
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=422 „Was kann ich wissen?“ (7:02 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=1507 „Was soll ich tun?“ (25:07 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=2573 „Was darf ich hoffen?“ (42:53 Min.)]

;*Online-Material - [https://www.geo.de/mitmachen/quiz/14439-quiz-wissenstest-philosophie Wissenstest: Philosophie] (geo.de)

:Dieses, trotz seiner Kürze, qualitativ hochwertige Quiz der Zeitschrift "Geo" bietet sich mit seinen 15 Fragen einerseits für Unterrichtseinstiege oder für den Beginn einer thematischen Einheit zur Überprüfung des eigenen Vorwissensstands an, andererseits ist es auch für spielerische Ergebnissicherungen nach analytischer Abwägung seitens der Lehrkraft zu verwenden. Das Quiz befasst sich nicht nur mit bedeutenden Philosophen wie Sokrates, Platon, Sartre, Kant, Nietzsche, Hegel, Wittgenstein und Nagel (um nur ein paar zu nennen), sondern auch mit philosophischen Fachbegriffen wie „Syllogismus“ oder „Tautologie“, die aus der Logik stammen. Außerdem werden die richtigen Antworten zu den jeweiligen Fragen noch einmal erläutert und mit den wichtigsten Informationen auf den Punkt gebracht.

===Zum Weltbegriff der Philosophie - Die kantischen Fragen===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Materialsammlung - [https://blog.zeit.de/schueler/2013/09/19/rene-descartes-der-methodische-zweifel/ René Descartes - Der methodische Zweifel] (ZEIT online)

:In diesem ZEIT-Artikel wird Descartes philosophisches Projekt, die Suche nach einem unerschütterlichen Wissensfundament, mit Hilfe verschiedenster Quellen beleuchtet. Eine dieser Quellen ist ein [http://www.zeno.org/Philosophie/M/Descartes,+Ren%C3%A9/Untersuchungen+%C3%BCber+die+Grundlagen+der+Philosophie Link zu seinen „Meditationen“] '''(zeno.org)'''. Außerdem verdeutlicht Beau Lotto mit Hinblick auf Descartes berühmten „methodischen Zweifel“ in einem [https://youtu.be/mf5otGNbkuc Video] '''(TED-Talk über YouTube)''', wie sensibel unsere Augen beim Wahrnehmen von Illusionen sind. Der Artikel enthält ebenfalls einen [https://youtu.be/AGZiLMGdCE0 Auszug aus dem Film „Matrix“] '''(YouTube)''', der Descartes Gedankenexperiment zur besonderen Veranschaulichung auf überspitzte Art und Weise darstellt. Diese Materialsammlung ist bestens geeignet für einen spannenden Einstieg in das Themenfeld der Erkenntnistheorie.
:[[Erkenntnis_und_Wahrheit_-_Hintergrund#Film_Matrix| Mehr Informationen zum Film „Matrix“ auf PUMa]]

;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF)

:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Neben diesem Gedankenexperiment selbst handelt der Artikel auch von der Art und Weise, wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was kann ich wissen?“ benutzt werden.

;*Online-Artikel - [https://www.zeit.de/1968/11/die-schatten-an-der-hoehlenwand/komplettansicht Platons Höhlengleichnis] (ZEIT online)

:In diesem online Artikel der ZEIT erläutert Peter von Zahn das Höhlengleichnis Platons, und stellt mit Hilfe dessen einen unmittelbaren Bezug zur realen Fernsehwelt her. Von Zahns gesellschaftskritische Transferleistung liefert ihren Lesern eine Verbindung zur eigenen Lebenswelt. Damit bietet sich dieser Artikel nicht nur für fortgeschrittene, sondern auch für weniger philosophisch versierte SuS an. Jedoch sollten Neulinge der Philosophie nicht unbedingt mit diesen komplexeren Ausführungen konfrontiert werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online-Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (ZEIT Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des ZEIT Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-gauguin-gibt-uns-der-erfolg-immer-recht/ Gedankenexperiment Gaugin] (SRF)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von Gaugin ausgeführt, welches ursprünglich von Bernard Williams stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach moralischem Handeln. Dabei wird zwischen Pflichtethikern und Konsequentialisten unterschieden. Außerdem wird der Begriff des moralischen Zufalls angerissen. Dieses Material eignet sich gut, um moralische Dilemma aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was soll ich tun?“ benutzt werden.

;*Online-Materialsammlung - [https://www.zeit.de/campus/2014/05/entscheidungen-treffen-stress-zufriedenheit Entscheidungen treffen - Was soll ich tun?] (ZEIT Campus online)

:Die amerikanische Philosophin Ruth Chang erörtert in ihrem Vortrag, ob das Hinzuziehen von Informationen und vorsichtiges Abwägen eine einfachere Entscheidungsfindung bewirken oder ob übermäßige Entscheidungsmöglichkeiten eher zu Komplikationen führen können. Ihre These lautet, dass sich schwierige Entscheidungen trotz größter Sorgfalt bei der Entscheidungswahl nicht abrupt in einfachere verwandeln. In [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices "How to make hard choices"] '''(ted.com)''' gibt sie ihren Zuhörer*innen Ratschläge im Umgang mit Entscheidungen im Allgemeinen. Ein [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices/transcript Transkript] '''(ted.com)''' zu diesem Video-Link steht ebenfalls bereit. Die hier enthaltenen Medien sind stark für Transferleistungen zu empfehlen, da sie unmittelbar an die Lebenswelt der SuS anknüpfen können.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (fluter.de)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis - Kann man beweisen dass Gott existiert?] (ZEIT Campus online)

:Die Serie "Jung und Gott" des ZEIT Campus online setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/sollen-wir-an-gott-glauben-gedankenexperiment-teekanne-im-all/ Gedankenexperiment Teekanne] (SRF)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von der Teekanne ausgeführt, welches ursprünglich von Bertrand Russel stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach der Existenz von Gott. Dabei wird zwischen Theisten, Atheisten und Skeptikern unterschieden. Generell geht es um die Frage, ob man an unwiderlegbare Dinge glauben darf. Dieses Material eignet sich gut, um das Thema Gottesbeweis zu behandeln. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was darf ich hoffen?“ benutzt werden.

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!|[http://www.puma.uni-frankfurt.de/index.php/E1.1_-_Was_ist_und_soll_Philosophie%3F E1.1 - Was ist und soll Philosophie?]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-29T09:48:13Z

S7111477:

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|center]]

===Was ist und soll Philosophie? - Eine universelle Einführung===
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„Eine allgemeingültige Definition der Philosophie zu finden, gilt selbst als philosophische Herausforderung. Das griechische „philosophia“ bedeutet auf Deutsch „Liebe zur Weisheit“. Charakterisiert [wird] das philosophische Denken oft als konstruktive Auseinandersetzung mit fundamentalen Begriffen, Fragen und Perspektiven im Rahmen menschlicher Selbst- und Weltverständnisse.

Die Philosophie kann [...] negativ [...] [bestimmt werden], etwa als Reflexion über grundlegende Fragen, die aus der Perspektive anderer Wissenschaften oder Fachpraktiken normalerweise ''nicht'' gestellt werden; [...] sie [kann] positiv [...] [bestimmt werden], etwa als ein systematisches Nachdenken über unser Denken; [...] sie [kann ebenfalls] [...] über ihre grundlegenden Frageformen [bestimmt werden], etwa „Was bedeutet eigentlich ''‚X‘''?“ oder „Was meinen wir genau, wenn wir sagen ''‚Y‘''?“. Statt einer umfassenden Definition (über die sich die Philosophinnen und Philosophen bisher nicht einig geworden sind) kann es allerdings hilfreich sein, sich vor Augen zu führen, mit welchen Fragen und Themen sich Philosophinnen und Philosophen im Einzelnen beschäftigen.

Üblicherweise [...] [wird] die Philosophie in zwei große Bereiche [unterteilt]: Die ''theoretische'' und die ''praktische'' Philosophie. Das Unterscheidungskriterium bildet dabei die Frage, wie sehr sich die jeweiligen Beschäftigungsfelder mit dem tatsächlichen menschlichen Handeln auseinandersetzen. So umfasst die praktische Philosophie unter anderem die Ethik, die Moral-, Rechts-, Sozial- und die politische Philosophie. In der theoretischen Philosophie hingegen finden sich etwa Wissenschaftstheorie, Handlungstheorie, Erkenntnistheorie, Ontologie, Semantik sowie die Philosophie der Sprache und des Geistes. Drei Felder wiederum, die weniger leicht in die klassische Unterscheidung zwischen theoretischer und praktischer Philosophie einzuordnen sind, sind Logik, Ästhetik und die Frage nach Willensfreiheit und Verantwortung.

Spezifisch philosophische Fragestellungen machen deutlich, dass Philosophinnen und Philosophen nicht nur fragen, sondern stets ''hinterfragen'' [...].

Die Leitfragen [der Philosophie] gehen zurück auf eine Fragetrias, die einst Immanuel Kant formulierte und die nach dessen Philosophie-Verständnis den Kern des philosophischen Fragens und Denkens ausmacht[...].“<ref>Zusatzmaterial zur Folge 01: Auftakt - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Funkkolleg Philosophie 2014/2015.] Abgerufen am 24.07.2019. </ref>

Das Kerncurriculum sieht vor, diese Fragen anzureißen, um einen ersten Überblick dieses Themengebiets zu vermitteln. Im Verlauf der folgenden Jahrgangsstufen soll das hierbei erworbene Wissen weiter vertieft werden.

;*Online-Video (ca. 11 Min.) - [https://www.youtube.com/watch?v=1A_CAkYt3GY Hank Green über zentrale Bereiche der Philosophie] (CrashCourse über YouTube)

:Hank Green vom Youtube-Channel "Crash Course" gibt einen anfängerfreundlichen, audiovisuellen Überblick zu verschiedenen Bereichen der Philosophie. In der ersten Episode einer vollständigen Videoreihe zu philosophischen Themen werden die historischen Ursprünge der Philosophie im antiken Griechenland und deren drei Hauptzweige, die die Metaphysik, die Epistemologie sowie die Axiologie beinhalten, erörtert. Darüber hinaus spricht Green in dieser Präsentation sowohl den Bereich der Logik als auch das Verstehen und kritische Beurteilen von unterschiedlichen Weltauffassungen an.

;*Online-Material - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie 2014/2015 des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

===Zum Weltbegriff der Philosophie - Die kantischen Fragen===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Artikel - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-koennen-wir-wissen-erkenntnistheorie_id_1751717.html/ Erkenntnistheorie - Was können wir wissen?] (FOCUS)

:In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weist darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 )

:In diesem SWR2 Artikel von Martin Hubert geht es um die spannende Frage der Entstehung der Moral bei Menschen. Hierbei geht Hubert zunächst auf Säuglinge und junge Kinder ein und fragt nach deren Natur: Wie werden aus Babies, die nur auf die Befriedigung ihrer Bedürfnisse aus sind, moralische Wesen? Dabei geht Hubert auf Kohlbergs Theorie und das Gedankenexperiment des ''Heinz-Dilemmas'' ein, aber stellt auch auf die Kritik von Bayertz gegenüber Kohlberg dar. Außerdem greif Hubert Studien auf, die die widersprüchlichen Kompetenzen von Kindern aufzeigen. Danach bezieht Hubert evolutionsgeschichtliche Aspekte der Jäger und Sammler Gesellschaften von Menschen mit ein und behauptet, dass Menschen von Geburt an einen Sinn für Moral haben, da die Moral auch wichtig für die Fortpflanzung ist. Darüber hinaus hinterfragt Hubert, wie und ob Moral gegenüber Fremden existieren kann und beruft sich auf Tomasellos Gedanken, die besagen, dass Moral auch geistige Fortschritte ermöglicht hat. Zum Schluss erwähnt Hubert, wie die Pubertät zu einer moralischen Entwicklung beiträgt.

;*Online-Artikel- [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS)

:In diesem FOCUS Artikel wird Ethik definiert, wobei zwischen deskriptiver und normativer Ethik differenziert wird. Des Weiteren werden die ethische Positionen der Wertethiker und des philosophischen Egoismus gegenüberstellt und erläutert, inwiefern sie sich unterscheiden und wie sie an verschiedenen Fragen (zum Beispiel: Dürfen wir zum Zweck der medizinischen Forschung Embryonen schädigen oder töten?) herangehen.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Artikel- [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?] (FOCUS)

:In diesem FOCUS Artikel wird definiert, was die Metaphysik leistet und aus was sie sich zusammensetzt. Dabei geht der Artikel auf die Sichtweise von Sokrates ein und beschreibt, wie er sich das Leben nach dem Tod vorstellt. Anschließend wird auf Kant eingegangen und dargestellt was seine transzendentalen Ideen sind. Danach wird definiert, was Transzendentalphilosophie bzw. Religionsphilosophie beinhalten, bevor der Artikel auf Hegel eingeht und dessen Ansicht. Am Ende wird noch die Perspektive der postmodernen Philosophie miteinbezogen.

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!|[http://www.puma.uni-frankfurt.de/index.php/E1.1_-_Was_ist_und_soll_Philosophie%3F E1.1 - Was ist und soll Philosophie?]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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==Einzelnachweise==
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<references />

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-29T09:38:15Z

S7111477:

[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online-Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html Das klassische Athen: Sokrates] (Planet Wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die SuS verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, lassen sich mit diesem Artikel die ersten Stunden in Philosophie gut eröffnen.

;*Online-Video (ca. 55 Min.) - [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66 Sternstunde Philosophie] (SRF)

:Marcus Willaschek, Professor und Kantexperte der Goethe Universität Frankfurt, geht in diesem vom Schweizer Radio und Fernsehen bereitgestellten Video namens "Sternstunde Philosophie" auf die kantischen Fragen ein und verdeutlicht dabei deren heutige Relevanz und Aktualität innerhalb unserer Gesellschaft. Da diese Veranschaulichung sehr verständlich und übersichtlich formuliert ist, richtet sie sich vor allem an Kant-, oder sogar generell an Philosophie-Einsteiger. Des Weiteren ist das Interview wegen seiner adäquaten Ausführlichkeit (nicht zu tiefgründig, aber auch nicht zu oberflächlich) geradezu ideal für die Metafrage „Was ist und soll Philosophie?”, ein Paradebeispiel.

:Links zu spezifischen Timestamps des Interviews:
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=422 „Was kann ich wissen?“ (7:02 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=1507 „Was soll ich tun?“ (25:07 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=2573 „Was darf ich hoffen?“ (42:53 Min.)]

;*Online-Material - [https://www.geo.de/mitmachen/quiz/14439-quiz-wissenstest-philosophie Wissenstest: Philosophie] (geo.de)

:Dieses, trotz seiner Kürze, qualitativ hochwertige Quiz der Zeitschrift "Geo" bietet sich mit seinen 15 Fragen einerseits für Unterrichtseinstiege oder für den Beginn einer thematischen Einheit zur Überprüfung des eigenen Vorwissensstands an, andererseits ist es auch für spielerische Ergebnissicherungen nach analytischer Abwägung seitens der Lehrkraft zu verwenden. Das Quiz befasst sich nicht nur mit bedeutenden Philosophen wie Sokrates, Platon, Sartre, Kant, Nietzsche, Hegel, Wittgenstein und Nagel (um nur ein paar zu nennen), sondern auch mit philosophischen Fachbegriffen wie „Syllogismus“ oder „Tautologie“, die aus der Logik stammen. Außerdem werden die richtigen Antworten zu den jeweiligen Fragen noch einmal erläutert und mit den wichtigsten Informationen auf den Punkt gebracht.

===Zum Weltbegriff der Philosophie - Die kantischen Fragen===
----

====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Materialsammlung - [https://blog.zeit.de/schueler/2013/09/19/rene-descartes-der-methodische-zweifel/ René Descartes - Der methodische Zweifel] (ZEIT online für die Schule)

:In diesem ZEIT-Artikel wird Descartes philosophisches Projekt, die Suche nach einem unerschütterlichen Wissensfundament, mit Hilfe verschiedenster Quellen beleuchtet. Eine dieser Quellen ist ein [http://www.zeno.org/Philosophie/M/Descartes,+Ren%C3%A9/Untersuchungen+%C3%BCber+die+Grundlagen+der+Philosophie Link zu seinen „Meditationen“] '''(zeno.org)'''. Außerdem verdeutlicht Beau Lotto mit Hinblick auf Descartes berühmten „methodischen Zweifel“ in einem [https://youtu.be/mf5otGNbkuc Video] '''(TED-Talk über YouTube)''', wie sensibel unsere Augen beim Wahrnehmen von Illusionen sind. Der Artikel enthält ebenfalls einen [https://youtu.be/AGZiLMGdCE0 Auszug aus dem Film „Matrix“] '''(YouTube)''', der Descartes Gedankenexperiment zur besonderen Veranschaulichung auf überspitzte Art und Weise darstellt. Diese Materialsammlung ist bestens geeignet für einen spannenden Einstieg in das Themenfeld der Erkenntnistheorie.
:[[Erkenntnis_und_Wahrheit_-_Hintergrund#Film_Matrix| Mehr Informationen zum Film „Matrix“ auf PUMa]]

;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)

:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Neben diesem Gedankenexperiment selbst handelt der Artikel auch von der Art und Weise, wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was kann ich wissen?“ benutzt werden.

;*Online-Artikel - [https://www.zeit.de/1968/11/die-schatten-an-der-hoehlenwand/komplettansicht Platons Höhlengleichnis] (ZEIT online)

:In diesem online Artikel der ZEIT erläutert Peter von Zahn das Höhlengleichnis Platons, und stellt mit Hilfe dessen einen unmittelbaren Bezug zur realen Fernsehwelt her. Von Zahns gesellschaftskritische Transferleistung liefert ihren Lesern eine Verbindung zur eigenen Lebenswelt. Damit bietet sich dieser Artikel nicht nur für fortgeschrittene, sondern auch für weniger philosophisch versierte SuS an. Jedoch sollten Neulinge der Philosophie nicht unbedingt mit diesen komplexeren Ausführungen konfrontiert werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
----
;*Online-Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (ZEIT Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des ZEIT Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-gauguin-gibt-uns-der-erfolg-immer-recht/ Gedankenexperiment Gaugin] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von Gaugin ausgeführt, welches ursprünglich von Bernard Williams stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach moralischem Handeln. Dabei wird zwischen Pflichtethikern und Konsequentialisten unterschieden. Außerdem wird der Begriff des moralischen Zufalls angerissen. Dieses Material eignet sich gut, um moralische Dilemma aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was soll ich tun?“ benutzt werden.

;*Online-Materialsammlung - [https://www.zeit.de/campus/2014/05/entscheidungen-treffen-stress-zufriedenheit Entscheidungen treffen - Was soll ich tun?] (ZEIT Campus online)

:Die amerikanische Philosophin Ruth Chang erörtert in ihrem Vortrag, ob das Hinzuziehen von Informationen und vorsichtiges Abwägen eine einfachere Entscheidungsfindung bewirken oder ob übermäßige Entscheidungsmöglichkeiten eher zu Komplikationen führen können. Ihre These lautet, dass sich schwierige Entscheidungen trotz größter Sorgfalt bei der Entscheidungswahl nicht abrupt in einfachere verwandeln. In [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices "How to make hard choices"] '''(ted.com)''' gibt sie ihren Zuhörer*innen Ratschläge im Umgang mit Entscheidungen im Allgemeinen. Ein [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices/transcript Transkript] '''(ted.com)''' zu diesem Video-Link steht ebenfalls bereit. Die hier enthaltenen Medien sind stark für Transferleistungen zu empfehlen, da sie unmittelbar an die Lebenswelt der SuS anknüpfen können.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der bpb)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis - Kann man beweisen dass Gott existiert?] (ZEIT Campus online)

:Die Serie "Jung und Gott" des ZEIT Campus online setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/sollen-wir-an-gott-glauben-gedankenexperiment-teekanne-im-all/ Gedankenexperiment Teekanne] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von der Teekanne ausgeführt, welches ursprünglich von Bertrand Russel stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach der Existenz von Gott. Dabei wird zwischen Theisten, Atheisten und Skeptikern unterschieden. Generell geht es um die Frage, ob man an unwiderlegbare Dinge glauben darf. Dieses Material eignet sich gut, um das Thema Gottesbeweis zu behandeln. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was darf ich hoffen?“ benutzt werden.

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{| class="puma-table kc"
!|[http://www.puma.uni-frankfurt.de/index.php/E1.1_-_Was_ist_und_soll_Philosophie%3F E1.1 - Was ist und soll Philosophie?]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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|}
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Handout Gruppe 3

2019-07-29T09:06:58Z

S7111477:

Gruppe 3: Handout

:Gruppe 3: Ajmal Koochi, Aylin Yildirim, Daniel Koloper
:(Thema: Recherche und Erstellung der Wikiseite "Was ist Philosophie?" für die Philosophie Sek. 2 - E1.1)

:1. Arbeitsprozess
:Unsere Gruppe hat sich zunächst damit beschäftigt ein Thema auszusuchen. Dabei haben wir unsere Erfahrungen ausgetauscht und berichtet, zu welchen Themen wir bereits Online Medien verwendet haben und zu welchen Themen es unterschiedliche Medien geben könnte. Lernvideos kannten wir auch aus unserer Schulzeit und aus den ersten Semestern und brachten diese auch ein. Unsere Erfahrungen mit Lernvideos ist, dass sie einen guten Einblick in verschiedene Themen zur Verfügung stellen und dabei Kernbegriffe einbeziehen. Die Videos enthalten für den Anfang nicht nur einen guten Überblick, sondern sie veranschaulichen die Sachverhalte audiovisuell. Dies ermöglicht, dass auch heterogene Lerngruppen mit diesem Medium arbeiten können. Des Weiteren wurden Artikel hinzugefügt, die einen Bezug zur alltäglichen Welt herstellen und verschiedene Formen umfassen wie bspw. eine Sammlung an Zitaten, Interviews, Erfahrungsberichte usw. Nach einigen Anläufen, Versuchen und Fragen an die Mentoren lernten wir nicht nur die Formatierung, sondern auch Möglichkeiten, die Beiträge zu gestalten.

:2. Drei Materialfunde und ihre Teaser
;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/darf-man-opfern-um-zu-retten-gedankenexperiment-strassenbahn/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie 2014/2015 des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

;*Online-Materialsammlung - [https://blog.zeit.de/schueler/2013/09/19/rene-descartes-der-methodische-zweifel/ René Descartes - Der methodische Zweifel] (ZEIT online für die Schule)

:In diesem ZEIT-Artikel wird Descartes philosophisches Projekt, die Suche nach einem unerschütterlichen Wissensfundament, mit Hilfe verschiedenster Quellen beleuchtet. Eine dieser Quellen ist ein [http://www.zeno.org/Philosophie/M/Descartes,+Ren%C3%A9/Untersuchungen+%C3%BCber+die+Grundlagen+der+Philosophie Link zu seinen „Meditationen“] '''(zeno.org)'''. Außerdem verdeutlicht Beau Lotto mit Hinblick auf Descartes berühmten „methodischen Zweifel“ in einem [https://youtu.be/mf5otGNbkuc Video] '''(TED-Talk über YouTube)''', wie sensibel unsere Augen beim Wahrnehmen von Illusionen sind. Der Artikel enthält ebenfalls einen [https://youtu.be/AGZiLMGdCE0 Auszug aus dem Film „Matrix“] '''(YouTube)''', der Descartes Gedankenexperiment zur besonderen Veranschaulichung auf überspitzte Art und Weise darstellt. Diese Materialsammlung ist bestens geeignet für einen spannenden Einstieg in das Themenfeld der Erkenntnistheorie.
:[[Erkenntnis_und_Wahrheit_-_Hintergrund#Film_Matrix| Mehr Informationen zum Film „Matrix“ auf PUMa]]

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (ZEIT Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des ZEIT Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

:3. Lernzuwachs

:Insbesondere bei der Arbeit mit der Grafik KMK zu „Kompetenzen in der digitalen Welt“ ist uns unser Lernzuwachs aufgefallen. Wir sind deutlich vorsichtiger mit den Medien umgegangen und haben uns gegenseitig auf das Impressum hingewiesen. Wir haben die Materialien auf ihre Verwendbarkeit geprüft und damit unsere Kompetenzen in den Bereichen (1.Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren 2. Kommunizieren und Kooperieren, 3. Produzieren und Präsentieren, 5. Problemlösen und Handeln) erweitert. Uns ist ebenfalls aufgefallen, dass kürzere Teaser vorteilhaft sind für die spätere Auseinandersetzung mit den Quellen und Inhalten, daher haben wir uns darauf geeignet ungefähr 100 Wörter pro Teaser zu verfassen.

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-29T09:06:04Z

S7111477:

[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
----

====Allgemein====
----
;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online-Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html Das klassische Athen: Sokrates] (Planet Wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die SuS verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, lassen sich mit diesem Artikel die ersten Stunden in Philosophie gut eröffnen.

;*Online-Video (ca. 55 Min.) - [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66 Sternstunde Philosophie] (SRF)

:Marcus Willaschek, Professor und Kantexperte der Goethe Universität Frankfurt, geht in diesem vom Schweizer Radio und Fernsehen bereitgestellten Video namens "Sternstunde Philosophie" auf die kantischen Fragen ein und verdeutlicht dabei deren heutige Relevanz und Aktualität innerhalb unserer Gesellschaft. Da diese Veranschaulichung sehr verständlich und übersichtlich formuliert ist, richtet sie sich vor allem an Kant-, oder sogar generell an Philosophie-Einsteiger. Des Weiteren ist das Interview wegen seiner adäquaten Ausführlichkeit (nicht zu tiefgründig, aber auch nicht zu oberflächlich) geradezu ideal für die Metafrage „Was ist und soll Philosophie?”, ein Paradebeispiel.

:Links zu spezifischen Timestamps des Interviews:
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=422 „Was kann ich wissen?“ (7:02 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=1507 „Was soll ich tun?“ (25:07 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=2573 „Was darf ich hoffen?“ (42:53 Min.)]

;*Online-Material - [https://www.geo.de/mitmachen/quiz/14439-quiz-wissenstest-philosophie Wissenstest: Philosophie] (geo.de)

:Dieses, trotz seiner Kürze, qualitativ hochwertige Quiz der Zeitschrift "Geo" bietet sich mit seinen 15 Fragen einerseits für Unterrichtseinstiege oder für den Beginn einer thematischen Einheit zur Überprüfung des eigenen Vorwissensstands an, andererseits ist es auch für spielerische Ergebnissicherungen nach analytischer Abwägung seitens der Lehrkraft zu verwenden. Das Quiz befasst sich nicht nur mit bedeutenden Philosophen wie Sokrates, Platon, Sartre, Kant, Nietzsche, Hegel, Wittgenstein und Nagel (um nur ein paar zu nennen), sondern auch mit philosophischen Fachbegriffen wie „Syllogismus“ oder „Tautologie“, die aus der Logik stammen. Außerdem werden die richtigen Antworten zu den jeweiligen Fragen noch einmal erläutert und mit den wichtigsten Informationen auf den Punkt gebracht.

===Zum Weltbegriff der Philosophie - Die kantischen Fragen===
----

====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
----
;*Online-Materialsammlung - [https://blog.zeit.de/schueler/2013/09/19/rene-descartes-der-methodische-zweifel/ René Descartes - Der methodische Zweifel] (ZEIT online für die Schule)

:In diesem ZEIT-Artikel wird Descartes philosophisches Projekt, die Suche nach einem unerschütterlichen Wissensfundament, mit Hilfe verschiedenster Quellen beleuchtet. Eine dieser Quellen ist ein [http://www.zeno.org/Philosophie/M/Descartes,+Ren%C3%A9/Untersuchungen+%C3%BCber+die+Grundlagen+der+Philosophie Link zu seinen „Meditationen“] '''(zeno.org)'''. Außerdem verdeutlicht Beau Lotto mit Hinblick auf Descartes berühmten „methodischen Zweifel“ in einem [https://youtu.be/mf5otGNbkuc Video] '''(TED-Talk über YouTube)''', wie sensibel unsere Augen beim Wahrnehmen von Illusionen sind. Der Artikel enthält ebenfalls einen [https://youtu.be/AGZiLMGdCE0 Auszug aus dem Film „Matrix“] '''(YouTube)''', der Descartes Gedankenexperiment zur besonderen Veranschaulichung auf überspitzte Art und Weise darstellt. Diese Materialsammlung ist bestens geeignet für einen spannenden Einstieg in das Themenfeld der Erkenntnistheorie.
:[[Erkenntnis_und_Wahrheit_-_Hintergrund#Film_Matrix| Mehr Informationen zum Film „Matrix“ auf PUMa]]

;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)

:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Neben diesem Gedankenexperiment selbst handelt der Artikel auch von der Art und Weise, wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was kann ich wissen?“ benutzt werden.

;*Online-Artikel - [https://www.zeit.de/1968/11/die-schatten-an-der-hoehlenwand/komplettansicht Platons Höhlengleichnis] (ZEIT online)

:In diesem online Artikel der ZEIT erläutert Peter von Zahn das Höhlengleichnis Platons, und stellt mit Hilfe dessen einen unmittelbaren Bezug zur realen Fernsehwelt her. Von Zahns gesellschaftskritische Transferleistung liefert ihren Lesern eine Verbindung zur eigenen Lebenswelt. Damit bietet sich dieser Artikel nicht nur für fortgeschrittene, sondern auch für weniger philosophisch versierte SuS an. Jedoch sollten Neulinge der Philosophie nicht unbedingt mit diesen komplexeren Ausführungen konfrontiert werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
----
;*Online-Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (ZEIT Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des ZEIT Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-gauguin-gibt-uns-der-erfolg-immer-recht/ Gedankenexperiment Gaugin] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von Gaugin ausgeführt, welches ursprünglich von Bernard Williams stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach moralischem Handeln . Dabei wird zwischen Pflichtethikern und Konsequentialisten unterschieden. Außerdem wird der Begriff des moralischen Zufalls angerissen. Dieses Material eignet sich gut, um moralische Dilemma aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was soll ich tun?“ benutzt werden.

;*Online-Materialsammlung - [https://www.zeit.de/campus/2014/05/entscheidungen-treffen-stress-zufriedenheit Entscheidungen treffen - Was soll ich tun?] (ZEIT Campus online)

:Die amerikanische Philosophin Ruth Chang erörtert in ihrem Vortrag, ob das Hinzuziehen von Informationen und vorsichtiges Abwägen eine einfachere Entscheidungsfindung bewirken oder ob übermäßige Entscheidungsmöglichkeiten eher zu Komplikationen führen können. Ihre These lautet, dass sich schwierige Entscheidungen trotz größter Sorgfalt bei der Entscheidungswahl nicht abrupt in einfachere verwandeln. In [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices "How to make hard choices"] '''(ted.com)''' gibt sie ihren Zuhörer*innen Ratschläge im Umgang mit Entscheidungen im Allgemeinen. Ein [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices/transcript Transkript] '''(ted.com)''' zu diesem Video-Link steht ebenfalls bereit. Die hier enthaltenen Medien sind stark für Transferleistungen zu empfehlen, da sie unmittelbar an die Lebenswelt der SuS anknüpfen können.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der bpb)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis - Kann man beweisen dass Gott existiert?] (ZEIT Campus online)

:Die Serie "Jung und Gott" des ZEIT Campus online setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/sollen-wir-an-gott-glauben-gedankenexperiment-teekanne-im-all/ Gedankenexperiment Teekanne] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von der Teekanne ausgeführt, welches ursprünglich von Bertrand Russel stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach der Existenz von Gott . Dabei wird zwischen Theisten, Atheisten und Skeptikern unterschieden. Generell geht es um die Frage, ob man an unwiderlegbare Dinge glauben darf. Dieses Material eignet sich gut, um das Thema Gottesbeweis zu behandeln. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was darf ich hoffen?“ benutzt werden.

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!|[http://www.puma.uni-frankfurt.de/index.php/E1.1_-_Was_ist_und_soll_Philosophie%3F E1.1 - Was ist und soll Philosophie?]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-29T09:04:33Z

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[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/darf-man-opfern-um-zu-retten-gedankenexperiment-strassenbahnFilosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online-Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html Das klassische Athen: Sokrates] (Planet Wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die SuS verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, lassen sich mit diesem Artikel die ersten Stunden in Philosophie gut eröffnen.

;*Online-Video (ca. 55 Min.) - [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66 Sternstunde Philosophie] (SRF)

:Marcus Willaschek, Professor und Kantexperte der Goethe Universität Frankfurt, geht in diesem vom Schweizer Radio und Fernsehen bereitgestellten Video namens "Sternstunde Philosophie" auf die kantischen Fragen ein und verdeutlicht dabei deren heutige Relevanz und Aktualität innerhalb unserer Gesellschaft. Da diese Veranschaulichung sehr verständlich und übersichtlich formuliert ist, richtet sie sich vor allem an Kant-, oder sogar generell an Philosophie-Einsteiger. Des Weiteren ist das Interview wegen seiner adäquaten Ausführlichkeit (nicht zu tiefgründig, aber auch nicht zu oberflächlich) geradezu ideal für die Metafrage „Was ist und soll Philosophie?” - ein Paradebeispiel.

:Links zu spezifischen Timestamps des Interviews:
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=422 „Was kann ich wissen?“ (7:02 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=1507 „Was soll ich tun?“ (25:07 Min.)]
:• [https://www.srf.ch/play/tv/sternstunde-philosophie/video/sternstunde-philosophie-verstehen-sie-kant?id=96185129-2edd-42cc-b099-230af62eeb66&startTime=2573 „Was darf ich hoffen?“ (42:53 Min.)]

;*Online-Material - [https://www.geo.de/mitmachen/quiz/14439-quiz-wissenstest-philosophie Wissenstest: Philosophie] (geo.de)

:Dieses, trotz seiner Kürze, qualitativ hochwertige Quiz der Zeitschrift "Geo" bietet sich mit seinen 15 Fragen einerseits für Unterrichtseinstiege oder für den Beginn einer thematischen Einheit zur Überprüfung des eigenen Vorwissensstands an, andererseits ist es auch für spielerische Ergebnissicherungen nach analytischer Abwägung seitens der Lehrkraft zu verwenden. Das Quiz befasst sich nicht nur mit bedeutenden Philosophen wie Sokrates, Platon, Sartre, Kant, Nietzsche, Hegel, Wittgenstein und Nagel (um nur ein paar zu nennen), sondern auch mit philosophischen Fachbegriffen wie „Syllogismus“ oder „Tautologie“, die aus der Logik stammen. Außerdem werden die richtigen Antworten zu den jeweiligen Fragen noch einmal erläutert und mit den wichtigsten Informationen auf den Punkt gebracht.

===Zum Weltbegriff der Philosophie - Die kantischen Fragen===
----

====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
----
;*Online-Materialsammlung - [https://blog.zeit.de/schueler/2013/09/19/rene-descartes-der-methodische-zweifel/ René Descartes - Der methodische Zweifel] (ZEIT online für die Schule)

:In diesem ZEIT-Artikel wird Descartes philosophisches Projekt, die Suche nach einem unerschütterlichen Wissensfundament, mit Hilfe verschiedenster Quellen beleuchtet. Eine dieser Quellen ist ein [http://www.zeno.org/Philosophie/M/Descartes,+Ren%C3%A9/Untersuchungen+%C3%BCber+die+Grundlagen+der+Philosophie Link zu seinen „Meditationen“] '''(zeno.org)'''. Außerdem verdeutlicht Beau Lotto mit Hinblick auf Descartes berühmten „methodischen Zweifel“ in einem [https://youtu.be/mf5otGNbkuc Video] '''(TED-Talk über YouTube)''', wie sensibel unsere Augen beim Wahrnehmen von Illusionen sind. Der Artikel enthält ebenfalls einen [https://youtu.be/AGZiLMGdCE0 Auszug aus dem Film „Matrix“] '''(YouTube)''', der Descartes Gedankenexperiment zur besonderen Veranschaulichung auf überspitzte Art und Weise darstellt. Diese Materialsammlung ist bestens geeignet für einen spannenden Einstieg in das Themenfeld der Erkenntnistheorie.
:[[Erkenntnis_und_Wahrheit_-_Hintergrund#Film_Matrix| Mehr Informationen zum Film „Matrix“ auf PUMa]]

;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)

:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Neben diesem Gedankenexperiment selbst handelt der Artikel auch von der Art und Weise, wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was kann ich wissen?“ benutzt werden.

;*Online-Artikel - [https://www.zeit.de/1968/11/die-schatten-an-der-hoehlenwand/komplettansicht Platons Höhlengleichnis] (ZEIT online)

:In diesem online Artikel der ZEIT erläutert Peter von Zahn das Höhlengleichnis Platons, und stellt mit Hilfe dessen einen unmittelbaren Bezug zur realen Fernsehwelt her. Von Zahns gesellschaftskritische Transferleistung liefert ihren Lesern eine Verbindung zur eigenen Lebenswelt. Damit bietet sich dieser Artikel nicht nur für fortgeschrittene, sondern auch für weniger philosophisch versierte SuS an. Jedoch sollten Neulinge der Philosophie nicht unbedingt mit diesen komplexeren Ausführungen konfrontiert werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online-Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (ZEIT Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des ZEIT Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-gauguin-gibt-uns-der-erfolg-immer-recht/ Gedankenexperiment Gaugin] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von Gaugin ausgeführt, welches ursprünglich von Bernard Williams stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach moralischem Handeln . Dabei wird zwischen Pflichtethikern und Konsequentialisten unterschieden. Außerdem wird der Begriff des moralischen Zufalls angerissen. Dieses Material eignet sich gut, um moralische Dilemma aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was soll ich tun?“ benutzt werden.

;*Online-Materialsammlung - [https://www.zeit.de/campus/2014/05/entscheidungen-treffen-stress-zufriedenheit Entscheidungen treffen - Was soll ich tun?] (ZEIT Campus online)

:Die amerikanische Philosophin Ruth Chang erörtert in ihrem Vortrag, ob das Hinzuziehen von Informationen und vorsichtiges Abwägen eine einfachere Entscheidungsfindung bewirken oder ob übermäßige Entscheidungsmöglichkeiten eher zu Komplikationen führen können. Ihre These lautet, dass sich schwierige Entscheidungen trotz größter Sorgfalt bei der Entscheidungswahl nicht abrupt in einfachere verwandeln. In [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices "How to make hard choices"] '''(ted.com)''' gibt sie ihren Zuhörer*innen Ratschläge im Umgang mit Entscheidungen im Allgemeinen. Ein [https://www.ted.com/talks/ruth_chang_how_to_make_hard_choices/transcript Transkript] '''(ted.com)''' zu diesem Video-Link steht ebenfalls bereit. Die hier enthaltenen Medien sind stark für Transferleistungen zu empfehlen, da sie unmittelbar an die Lebenswelt der SuS anknüpfen können.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der bpb)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen. Die Sus sollten mit dem Themenabschnitt bereits etwas vertraut sein, bevor dieser fortgeschrittenere Artikel behandelt oder im Unterricht als erläuterndes Beispiel hinzugezogen wird. Transferleistungen sind auch möglich.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis - Kann man beweisen dass Gott existiert?] (ZEIT Campus online)

:Die Serie "Jung und Gott" des ZEIT Campus online setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt. Da sich das „ZEIT Campus“ an Personen richtet, die sich in Altersnähe zu Sus der E1 befinden, ist dieser Beitrag wegen seiner leichten Verständlichkeit relativ flexibel im Unterricht zu verwenden. Möchte jedoch die Lehrkraft ihre Sus gerade verstärkt fordern, sollte auf anderes Quellenmaterial zurückgegriffen werden.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/sollen-wir-an-gott-glauben-gedankenexperiment-teekanne-im-all/ Gedankenexperiment Teekanne] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von der Teekanne ausgeführt, welches ursprünglich von Bertrand Russel stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach der Existenz von Gott . Dabei wird zwischen Theisten, Atheisten und Skeptikern unterschieden. Generell geht es um die Frage, ob man an unwiderlegbare Dinge glauben darf. Dieses Material eignet sich gut, um das Thema Gottesbeweis zu behandeln. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage „Was darf ich hoffen?“ benutzt werden.

<div class="row">
<div class="col-md-6">
{| class="puma-table kc"
!|[http://www.puma.uni-frankfurt.de/index.php/E1.1_-_Was_ist_und_soll_Philosophie%3F E1.1 - Was ist und soll Philosophie?]
|-
|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
|-
|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
|-
|}
</div></div>

Handout Gruppe 3

2019-07-29T08:57:51Z

S7111477: Die Seite wurde neu angelegt: „Gruppe 3: Handout :Gruppe 3: Ajmal Koochi, Aylin Yildirim, Daniel Koloper :(Thema: Recherche und Erstellung der Wikiseite "Was ist Philosophie?" für die Phi…“

Gruppe 3: Handout

:Gruppe 3: Ajmal Koochi, Aylin Yildirim, Daniel Koloper
:(Thema: Recherche und Erstellung der Wikiseite "Was ist Philosophie?" für die Philosophie Sek. 2 - E1.1)

:1. Arbeitsprozess
:Unsere Gruppe hat sich zunächst damit beschäftigt ein Thema auszusuchen. Dabei haben wir unsere Erfahrungen ausgetauscht und berichtet, zu welchen Themen wir bereits Online Medien verwendet haben und zu welchen Themen es unterschiedliche Medien geben könnte. Lernvideos kannten wir auch aus unserer Schulzeit und aus den ersten Semestern und brachten diese auch ein. Unsere Erfahrungen mit Lernvideos ist, dass sie einen guten Einblick in verschiedene Themen zur Verfügung stellen und dabei Kernbegriffe einbeziehen. Die Videos enthalten für den Anfang nicht nur einen guten Überblick, sondern sie veranschaulichen die Sachverhalte audiovisuell. Dies ermöglicht, dass auch heterogene Lerngruppen mit diesem Medium arbeiten können. Des Weiteren wurden Artikel hinzugefügt, die einen Bezug zur alltäglichen Welt herstellen und verschiedene Formen umfassen wie bspw. eine Sammlung an Zitaten, Interviews, Erfahrungsberichte usw. Nach einigen Anläufen, Versuchen und Fragen an die Mentoren lernten wir nicht nur die Formatierung, sondern auch Möglichkeiten, die Beiträge zu gestalten.

:2. Drei Materialfunde und ihre Teaser
:- Online-Material - Philosophie – was geht uns das an? (Funkkolleg Philosophie des HR)
:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

:- Online-Materialsammlung - René Descartes - Der methodische Zweifel (ZEIT online für die Schule)
:In diesem ZEIT-Artikel wird Descartes philosophisches Projekt, die Suche nach einem unerschütterlichen Wissensfundament, mit Hilfe verschiedenster Quellen beleuchtet. Eine dieser Quellen ist ein Link zu seinen „Meditationen“ (zeno.org). Außerdem verdeutlicht Beau Lotto mit Hinblick auf Descartes berühmten „methodischen Zweifel“ in einem Video (TED-Talk über YouTube), wie sensibel unsere Augen beim Wahrnehmen von Illusionen sind. Der Artikel enthält ebenfalls einen Auszug aus dem Film „Matrix“ (YouTube), der Descartes Gedankenexperiment zur besonderen Veranschaulichung auf überspitzte Art und Weise darstellt. Diese Materialsammlung ist bestens geeignet für einen spannenden Einstieg in das Themenfeld der Erkenntnistheorie. Mehr Informationen zum Film „Matrix“ auf PUMa.

:- Online-Material - Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich? (ZEIT Magazin)
:Die Autorin Elisabeth von Thadden des ZEIT Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

:3. Lernzuwachs

:Insbesondere bei der Arbeit mit der Grafik KMK zu „Kompetenzen in der digitalen Welt“ ist uns unser Lernzuwachs aufgefallen. Wir sind deutlich vorsichtiger mit den Medien umgegangen und haben uns gegenseitig auf das Impressum hingewiesen. Wir haben die Materialien auf ihre Verwendbarkeit geprüft und damit unsere Kompetenzen in den Bereichen (1.Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren 2. Kommunizieren und Kooperieren, 3. Produzieren und Präsentieren, 5. Problemlösen und Handeln) erweitert. Uns ist ebenfalls aufgefallen, dass kürzere Teaser vorteilhaft sind für die spätere Auseinandersetzung mit den Quellen und Inhalten, daher haben wir uns darauf geeignet ungefähr 100 Wörter pro Teaser zu verfassen.

5. Seminartag - Abschluss/Evaluation

2019-07-29T08:57:38Z

S7111477:

'''GEPLANTER ABLAUF'''

*Achtung: Heute findet die Seminarevaluation statt. Bitte beachten Sie die gesonderte Seite dazu!

*Absprache in den Gruppen bezüglich der Präsentation der fertigen Arbeitsergebnisse.
Bitte beachten Sie hinsichtlich der Präsentation Ihres PUMa-Projekts, dass die Frage des Kompetenzerwerbs nochmals berücksichtigt werden soll.
Gehen Sie im Kontext Ihrer Präsentation auf Ihren Zuwachs an mediendidaktischen Kompetenzen ein. Erläutern Sie exemplarisch, welche Kompetenzen warum in besonderer Weise geschult/verbessert werden konnten! Bitte erstellen Sie ein entsprechendes Handout!

*Mittagspause von 12 bis 13 Uhr

*Ab 13 Uhr Präsentation der Arbeitsergebnisse aller Gruppen/offene Fragen

*'''[[Handout Gruppe 3]]'''

'''ENDE DES BLOCKSEMINARS'''

Feedbackseite

2019-07-27T16:04:54Z

S7111477:

* Feedback von Gruppe 1 für Gruppe 2

Liebe Gruppe 2,

zunächst einmal: well done! Euer Konzept, eure Themen-/ Teaserwahl und Gestaltung sind sehr informativ und äußerst interessant. Wir haben uns dazu entschieden, eure Seiten arbeitsteilig auf uns drei aufzuteilen und pro Teaser genaueres Feedback zu verfassen. Wir hoffen, dass euch unsere Überlegungen weiterhelfen, gerne könnt ihr bei Fragen auf uns zukommen.

Hier findet ihr mein Feedack (von Alessandra)

'''Startseite'''
Die Stelle des Zitats ist sehr treffend gewählt. In der letzten Zeile des Zitats aus dem Kerncurriculum gibt es einen Formatierungsfehler, nämlich ''.“ ref>Hessisches Kultusministerium''. Die Beschreibung mit euren Namen „Die Seite und Unterrichtsbausteine...“ findet sich in dieser Formulierung auf keiner anderen der PUMA Seiten, vielleicht haltet ihr euch da einfach an die Vorgänger? Unter Einzelnachweisen ist die Zitierweise noch ungenügend (>bei Vorgängern „abgucken“?).

'''Hintergrund'''

'''Teaser 1:''' Die Quelle ist gut gewählt und für den genannten Zweck passend. Der Teaser-text ist im Verhältnis zum eigentlichen Quellentext relativ lang, hier könnte weniger ins Detail gegangen werden, da die Seite an sich schon sehr kurz ist. Kommafehler im vierten Satz (vor ''um die Frage''... fehlt ein Komma).

'''Teaser 2:''' Auch hier wurde eine schöne Quelle gefunden. Im Teaser würde ich das Zitat nicht nochmal aufführen, sondern abstrakter von Rousseaus Überlegungen sprechen. Da der Gesellschaftsvertrag genannt wird (und LuL hoffentlich wissen, wovon er handelt) ist die Aufführung des Zitats redundant.

'''Teaser 3:''' Diese Quelle hört sich besonders interessant an, da sie einen neuen Aspekt von Freiheit anschneidet im digitalen Zeitalter der Gegenwart. Der Vergleich zum Mittelalter mag vielleicht überspitzt erscheinen, allerdings wird die Thematik gut beschrieben. Der Teaser bringt die Inhalte gut auf den Punkt.

'''Unterrichtsmaterialien'''

'''Teaser 1:''' Der Verweis auf den Lehrplan scheint auf den ersten Blick banal, allerdings finden sich tatsächlich gute Ideen zur Umsetzung der Themen im Unterricht. Deshalb: gute Quellenwahl! Im Teaser würde allerdings ein Verweis auf die relevanten Klassen 7 und 8 ausreichen (hier wird noch Klasse 5 und 9 thematisiert). Stattdessen würde ich mir Seitenangaben wünschen, durch welche ich direkt auf die für den Unterricht relevanten Stellen gelange, ohne das gesamte Dokument durchlesen zu müssen. Zur Teaser-Überschrift: es handelt sich hier ja um ein Online-PDF (kein Link) und diese werden auf anderen PUMA Seiten mit der Gesamtseitenanzahl versehen.

'''Teaser 2:''' Sehr schöne Quelle; eignet sich hervorragend für den Unterricht. Im Teaser könnte folgender Ausdruck überarbeitet werden ''Verständnis der Verstehenselemente'', ansonsten schön kurz und informativ!

'''Teaser 3:''' Der Podcast scheint sehr gut für den Unterricht geeignet zu sein (der Hinweis mit der Zeitangabe, bei der man stoppen sollte, ist sehr hilfreich). Der Teaser ist meines Erachtens nach allerdings für eine 2-mintüge Audio Datei zu lang und zu detailliert. Hier würde auch nur eine grobe Zusammenfassung ausreichen.

'''Teaser 4''': Sehr schönes Video und Teaser dazu! Die Ideen, wie man dieses Video im Unterricht nutzen kann sind sehr durchdacht und könnten für eine schöne Abwechslung im Unterricht sorgen.

'''Teaser 5:''' Das Lied im Unterricht zu thematisieren ist eine gute Idee und auch der Teaser bringt die Botschaft sehr gut auf den Punkt. Anstelle von ''transportiert'' im zweiten Satz würde ich ''vermittelt'' schreiben.

'''Teaser 6:''' Ähnlich wie bei Teaser 4 gibt es auch hier schöne Ideen, wie man die gelieferten Materialien im Unterricht einsetzt. Das Video wird gut beschrieben und scheint für den genannten Zweck sehr gut zu passen.

*Feedback von Gruppe 2 für Gruppe 3

Liebe Gruppe 3,

„Was ist und soll Philosophie“ ist eine fundamentale Frage, die wichtig zu stellen und zu beantworten ist, um den SuS Inhalte und die Relevanz des Themas der Philosophie zu vermitteln. Das gewählte Thema von euch ist deswegen anspruchsvoll, weil es gerade wegen ihrer wesentlichen Natur und scheinbar simplen Antwort den Druck aufbaut, die Frage so präzise und korrekt wie möglich zu beantworten. Daher passende Materialien zu finden, die zum einen das Thema nicht zu oberflächlich behandeln und zum anderen nicht zu tiefgründig, sodass der rote Faden verloren geht, ist schwierig im Vergleich zu den „konventionellen“ Themen. Nichtsdestotrotz habt ihr Hintergrund- und Unterrichtsmaterialien gefunden, die den Ansprüchen gerecht werden und in sich schlüssig sind, was im Folgenden näher elaboriert wird.
Zunächst wird die Hintergrundseite betrachtet, die mit einem Einführungstext beginnt, welcher aufschlussreich ist und einen guten Einstieg in das Thema bietet, da eine kurze Übersicht zum Kern der Thematik präsentiert wird: die beiden Hauptströmungen der Philosophie (praktische und theoretische Philosophie) werden angeschnitten, sowie Teilgebiete und elementare Fragen. In diesem Kontext wird auch auf das Kerncurriculum am Ende der Einführung verwiesen, was die Relevanz des Themas im didaktischen Sinne unterstreicht. Eine Empfehlung wäre jedoch evtl. an zwei Stellen einen aktiven Satz in einen passiven umzuformulieren: „Kann man positiv bestimmen“ zu „Kann positiv bestimmt werden“ um den Ton zu ändern. Ebenfalls gibt es am Ende des vorletzten Paragraphen ein vereinsamtes Anführungszeichen.
Chronologisch ist es sehr passend mit Hank Greens Crash Course Video zu beginnen, da in diesem die Geschichte und der Ursprung der Philosopie aufgegriffen werden, sowie die verschiedenen Themengebiete der Philosophie. Trotzdem könnten die Informationsdichte, Schnelligkeit der Sprache, sowie die Sprache an sich zu Verständnisschwierigkeiten führen, die jedoch gelöst werden können. Das Video müsste mehrmals gesehen werden und bedarf mehr Zeit, damit die Informationen verarbeitet werden können und auch als Hintergrundwissen angewendet werden können. Es gäbe die Möglichkeit die Videogeschwindigkeit langsamer und Untertitel einzustellen. Ebenso hat die Quelle potential als Einstieg für OberstufenphilosophieschülerInnen genutzt zu werden, da die Visuellen Elemente ansprechend und die Inhalte relevant sind (also die als Unterrichtsmaterial mit einem anderen Schwerpunkt im Teaser zu teilen). Die Quelle könnte zum Einstieg als Hausaufgabe aufgegeben werden, was den SuS die Chance auf eine gründliche Auseinandersetzung mit den Inhalten ermöglichen könnte.
Im Großen und Ganzen ist die Hintergrundseite sehr übersichtlich, da die jeweiligen Überschriften dem Nutzer eine gute Orientierung gibt und zu den gewünschten Themenfeldern hinführt. Ein Verbesserungsvorschlag wäre trotzdem evtl. eine Quelle zu finden, die sich ausschließlich mit der Relevanz von Philosophie für heute beschäftigt. In der Einleitung wird da Kerncurriculum erwähnt, welches den Grund für die Lehrer von Philosophie unterstreicht. Nun wäre es vielleicht von Nutzen eine Quelle zu finde, die den Zweck und den Mehrwert für einzelne Menschen und der Gesellschaft von Philosophie verdeutlicht, welcher von großer Bedeutung für SuS ist (um sich für die beliebte Frage „Warum tun wir das eigentlich“ zu wappnen). Natürlich kann aus den meisten der aufgeführten Quellen eine Antwort für die Frage herausgefiltert werden, aber wie erwähnt, wäre eine explizite Quelle die sich ausschließlich mit der Frage beschäftigt von Vorteil.
Wie auch auf der Hintergrundseite ist die Seite für Unterrichtsmaterialien übersichtlich und im Hinblick auf Strukturiertheit gibt es keine Mängel. Die Änderung von „Schüler*innen“ zu SuS, wäre noch eine Kleinigkeit, die zu ändern wäre. Ebenfalls sollte der Link „Das klassische Athen: Sokrates“ (Planet Wissen) nochmal überprüft werden, da dieser auf eine Seite führt ohne Inhalt. Abgesehen davon wäre es wünschenswert eine didaktische Einbettung im Unterricht zu formulieren, wie auch bei den Teasern von „Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit“, „Gottesbeweis - Kann man beweisen dass Gott existiert?“. Außerdem könnte bei dem „Wissenstest: Philosophie“ nach „dieses“ ein Komma kommen und nochmals eine Einordnung in den Unterricht erläutert werden. Bei diesem Teaser würde es sich anbieten mehr zum Inhalt des Tests zu präsentieren und evtl. eine Beispielfrage. Der Letzte Kritikpunkt ist, dass oft Sätze wie „kann gut als Einstieg genutzt werden“ geschrieben wurden. Es würde vielleicht nützlich sein spezifischere Erklärungen einzufügen, die weiter auf die Frage eingehen, weshalb gerade dieses Material mit den spezifischen Inhalten gerade in dem jeweiligen Unterrichtskontext passen könnte.

Wir hoffen, dass das Feedback euch weiterhelfen konnte und bei Rückfragen stehen wir euch selbstverständlich zur Verfügung.

Viele Grüße
Gruppe 2

Stellungnahme von Gruppe 3:

Liebe Gruppe 2,
danke für das konstruktive Feedback. Wir werden uns um die formalen Fehler kümmern, und möchten dabei noch nett darauf hinweisen, dass das vermeintliche „vereinsamte Anführungszeichen“ lediglich am Ende eines langen Zitates samt Quellenangabe steht. Das Crashcours-Video ist hauptsächlich für die Lehrkraft eingefügt worden, weshalb es auch unter „Hintergrund“ zu finden ist - die restlichen Kritikpunkte dazu wurden von uns bereits am Donnerstag in der "Zwischenstandspräsentation", und werden auch noch einmal am Montag adressiert. Die meisten unserer Quellen stellen einen direkten Alltagsbezug her und ermöglichen einen Transfer zur heutigen Lebenswelt. Gerade das Interview mit Marcus Willaschek ist durchgängig ein Paradebeispiel dafür und sehr empfehlenswert - es bietet sich im Unterricht auch an, lediglich Teilabschnitte mancher Quellen zur Behandlung dieses Themas zu präsentieren, da mehrere Seiten sich umfassend damit beschäftigt haben.
Der Geo-Teaser hatte bereits eine sehr spezifische Einordnung, soweit uns das bewusst ist. Darüber hinaus wollten wir die Teaser bewusst durchschnittlich lang halten und hatten dafür einen Richtwert ermittelt. Wir haben zahlreiche Teaser erstellt und bevorzugen Qualität über Quantität, zumal sich der User sicherlich lieber mit den Quellen selbst beschäftigt, statt zu viel Zeit in das Durchforsten von Teasern zu investieren. Es ist natürlich nicht immer leicht, einen qualitativ hochwertigen Teaser, der dem User alle nötigen Informationen kurz und knapp präsentiert, zu erstellen. Zu lange Teaser erachten wir einfach nicht als nutzerfreundlich, weshalb wir vielleicht gerade diesen Kritikpunkt nicht ganz nachvollziehen können. Nichtsdestotrotz sollte jeder Teaser wie jede andere Quelle auch sowieso noch einmal von jeder verantwortungsbewussten Lehrkraft überprüft werden, auch wenn wir der Lehrkraft dies durch seriöse Teaser ersparen möchten. Für die übrigen Kritikpunkte möchten wir euch noch einmal herzlich danken.

Beste Grüße,
Gruppe 3

*Feedback von Gruppe 3 für Gruppe 1:
Unterrichtsmaterialien:

Liebe Gruppe 1,

Die Einteilung der Themen scheint sinnvoll und übersichtlich. Die Teaser sind kompakt und informativ gehalten mit allen wichtigen Informationen über das Material, was einer Lehrkraft sofort einen vereinfachten Überblick über den Inhalt gibt. Die Auswahl des Materials und das Material selbst sind seriöse und qualitativ hochwertige Anlaufstellen der Themen, welche ebenfalls eine große Hilfe für die Lehrkraft sein wird. Der Link vom Anthroprozän scheint nicht zu funktionieren. Den Film Into the Wild ist ein Material, was den SuS besonders beim Lernprozess über Mensch und Natur hilft. Da das Buch auch im Lehrplan des Englischunterrichts für die Jahrgangstufe 10 behandelt wird, kann man eventuell beides verbinden. Auch fanden wir den Link für Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung als sehr hilfreich, da es konkrete Unterrichtseinheiten vorschlägt und somit praktische Beispiele für die eigene Gestaltung des Unterrichts eingesetzt werden. Generell empfanden wir die Materialien, die ihr reingestellt habt, als sehr abwechslungsreich und flexibel, was einer Lehrkraft viele verschiedene Medien bietet, wie z. B. Film, Text oder Interview. Auch sind alle Materialien mehr oder weniger jahrgangsgerecht bzw. können sogar im jahrgangsübergreifenden Unterricht eingesetzt werden.
Was ihr noch hinzufügen könntet, wären evtl. ein paar Sätze, wie man das Material konkret im Unterricht einsetzen könnte.

Beste Grüße,

Gruppe 3

Feedbackseite

2019-07-27T16:04:10Z

S7111477:

* Feedback von Gruppe 1 für Gruppe 2

Liebe Gruppe 2,

zunächst einmal: well done! Euer Konzept, eure Themen-/ Teaserwahl und Gestaltung sind sehr informativ und äußerst interessant. Wir haben uns dazu entschieden, eure Seiten arbeitsteilig auf uns drei aufzuteilen und pro Teaser genaueres Feedback zu verfassen. Wir hoffen, dass euch unsere Überlegungen weiterhelfen, gerne könnt ihr bei Fragen auf uns zukommen.

Hier findet ihr mein Feedack (von Alessandra)

'''Startseite'''
Die Stelle des Zitats ist sehr treffend gewählt. In der letzten Zeile des Zitats aus dem Kerncurriculum gibt es einen Formatierungsfehler, nämlich ''.“ ref>Hessisches Kultusministerium''. Die Beschreibung mit euren Namen „Die Seite und Unterrichtsbausteine...“ findet sich in dieser Formulierung auf keiner anderen der PUMA Seiten, vielleicht haltet ihr euch da einfach an die Vorgänger? Unter Einzelnachweisen ist die Zitierweise noch ungenügend (>bei Vorgängern „abgucken“?).

'''Hintergrund'''

'''Teaser 1:''' Die Quelle ist gut gewählt und für den genannten Zweck passend. Der Teaser-text ist im Verhältnis zum eigentlichen Quellentext relativ lang, hier könnte weniger ins Detail gegangen werden, da die Seite an sich schon sehr kurz ist. Kommafehler im vierten Satz (vor ''um die Frage''... fehlt ein Komma).

'''Teaser 2:''' Auch hier wurde eine schöne Quelle gefunden. Im Teaser würde ich das Zitat nicht nochmal aufführen, sondern abstrakter von Rousseaus Überlegungen sprechen. Da der Gesellschaftsvertrag genannt wird (und LuL hoffentlich wissen, wovon er handelt) ist die Aufführung des Zitats redundant.

'''Teaser 3:''' Diese Quelle hört sich besonders interessant an, da sie einen neuen Aspekt von Freiheit anschneidet im digitalen Zeitalter der Gegenwart. Der Vergleich zum Mittelalter mag vielleicht überspitzt erscheinen, allerdings wird die Thematik gut beschrieben. Der Teaser bringt die Inhalte gut auf den Punkt.

'''Unterrichtsmaterialien'''

'''Teaser 1:''' Der Verweis auf den Lehrplan scheint auf den ersten Blick banal, allerdings finden sich tatsächlich gute Ideen zur Umsetzung der Themen im Unterricht. Deshalb: gute Quellenwahl! Im Teaser würde allerdings ein Verweis auf die relevanten Klassen 7 und 8 ausreichen (hier wird noch Klasse 5 und 9 thematisiert). Stattdessen würde ich mir Seitenangaben wünschen, durch welche ich direkt auf die für den Unterricht relevanten Stellen gelange, ohne das gesamte Dokument durchlesen zu müssen. Zur Teaser-Überschrift: es handelt sich hier ja um ein Online-PDF (kein Link) und diese werden auf anderen PUMA Seiten mit der Gesamtseitenanzahl versehen.

'''Teaser 2:''' Sehr schöne Quelle; eignet sich hervorragend für den Unterricht. Im Teaser könnte folgender Ausdruck überarbeitet werden ''Verständnis der Verstehenselemente'', ansonsten schön kurz und informativ!

'''Teaser 3:''' Der Podcast scheint sehr gut für den Unterricht geeignet zu sein (der Hinweis mit der Zeitangabe, bei der man stoppen sollte, ist sehr hilfreich). Der Teaser ist meines Erachtens nach allerdings für eine 2-mintüge Audio Datei zu lang und zu detailliert. Hier würde auch nur eine grobe Zusammenfassung ausreichen.

'''Teaser 4''': Sehr schönes Video und Teaser dazu! Die Ideen, wie man dieses Video im Unterricht nutzen kann sind sehr durchdacht und könnten für eine schöne Abwechslung im Unterricht sorgen.

'''Teaser 5:''' Das Lied im Unterricht zu thematisieren ist eine gute Idee und auch der Teaser bringt die Botschaft sehr gut auf den Punkt. Anstelle von ''transportiert'' im zweiten Satz würde ich ''vermittelt'' schreiben.

'''Teaser 6:''' Ähnlich wie bei Teaser 4 gibt es auch hier schöne Ideen, wie man die gelieferten Materialien im Unterricht einsetzt. Das Video wird gut beschrieben und scheint für den genannten Zweck sehr gut zu passen.

*Feedback von Gruppe 2 für Gruppe 3

Liebe Gruppe 3,

„Was ist und soll Philosophie“ ist eine fundamentale Frage, die wichtig zu stellen und zu beantworten ist, um den SuS Inhalte und die Relevanz des Themas der Philosophie zu vermitteln. Das gewählte Thema von euch ist deswegen anspruchsvoll, weil es gerade wegen ihrer wesentlichen Natur und scheinbar simplen Antwort den Druck aufbaut, die Frage so präzise und korrekt wie möglich zu beantworten. Daher passende Materialien zu finden, die zum einen das Thema nicht zu oberflächlich behandeln und zum anderen nicht zu tiefgründig, sodass der rote Faden verloren geht, ist schwierig im Vergleich zu den „konventionellen“ Themen. Nichtsdestotrotz habt ihr Hintergrund- und Unterrichtsmaterialien gefunden, die den Ansprüchen gerecht werden und in sich schlüssig sind, was im Folgenden näher elaboriert wird.
Zunächst wird die Hintergrundseite betrachtet, die mit einem Einführungstext beginnt, welcher aufschlussreich ist und einen guten Einstieg in das Thema bietet, da eine kurze Übersicht zum Kern der Thematik präsentiert wird: die beiden Hauptströmungen der Philosophie (praktische und theoretische Philosophie) werden angeschnitten, sowie Teilgebiete und elementare Fragen. In diesem Kontext wird auch auf das Kerncurriculum am Ende der Einführung verwiesen, was die Relevanz des Themas im didaktischen Sinne unterstreicht. Eine Empfehlung wäre jedoch evtl. an zwei Stellen einen aktiven Satz in einen passiven umzuformulieren: „Kann man positiv bestimmen“ zu „Kann positiv bestimmt werden“ um den Ton zu ändern. Ebenfalls gibt es am Ende des vorletzten Paragraphen ein vereinsamtes Anführungszeichen.
Chronologisch ist es sehr passend mit Hank Greens Crash Course Video zu beginnen, da in diesem die Geschichte und der Ursprung der Philosopie aufgegriffen werden, sowie die verschiedenen Themengebiete der Philosophie. Trotzdem könnten die Informationsdichte, Schnelligkeit der Sprache, sowie die Sprache an sich zu Verständnisschwierigkeiten führen, die jedoch gelöst werden können. Das Video müsste mehrmals gesehen werden und bedarf mehr Zeit, damit die Informationen verarbeitet werden können und auch als Hintergrundwissen angewendet werden können. Es gäbe die Möglichkeit die Videogeschwindigkeit langsamer und Untertitel einzustellen. Ebenso hat die Quelle potential als Einstieg für OberstufenphilosophieschülerInnen genutzt zu werden, da die Visuellen Elemente ansprechend und die Inhalte relevant sind (also die als Unterrichtsmaterial mit einem anderen Schwerpunkt im Teaser zu teilen). Die Quelle könnte zum Einstieg als Hausaufgabe aufgegeben werden, was den SuS die Chance auf eine gründliche Auseinandersetzung mit den Inhalten ermöglichen könnte.
Im Großen und Ganzen ist die Hintergrundseite sehr übersichtlich, da die jeweiligen Überschriften dem Nutzer eine gute Orientierung gibt und zu den gewünschten Themenfeldern hinführt. Ein Verbesserungsvorschlag wäre trotzdem evtl. eine Quelle zu finden, die sich ausschließlich mit der Relevanz von Philosophie für heute beschäftigt. In der Einleitung wird da Kerncurriculum erwähnt, welches den Grund für die Lehrer von Philosophie unterstreicht. Nun wäre es vielleicht von Nutzen eine Quelle zu finde, die den Zweck und den Mehrwert für einzelne Menschen und der Gesellschaft von Philosophie verdeutlicht, welcher von großer Bedeutung für SuS ist (um sich für die beliebte Frage „Warum tun wir das eigentlich“ zu wappnen). Natürlich kann aus den meisten der aufgeführten Quellen eine Antwort für die Frage herausgefiltert werden, aber wie erwähnt, wäre eine explizite Quelle die sich ausschließlich mit der Frage beschäftigt von Vorteil.
Wie auch auf der Hintergrundseite ist die Seite für Unterrichtsmaterialien übersichtlich und im Hinblick auf Strukturiertheit gibt es keine Mängel. Die Änderung von „Schüler*innen“ zu SuS, wäre noch eine Kleinigkeit, die zu ändern wäre. Ebenfalls sollte der Link „Das klassische Athen: Sokrates“ (Planet Wissen) nochmal überprüft werden, da dieser auf eine Seite führt ohne Inhalt. Abgesehen davon wäre es wünschenswert eine didaktische Einbettung im Unterricht zu formulieren, wie auch bei den Teasern von „Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit“, „Gottesbeweis - Kann man beweisen dass Gott existiert?“. Außerdem könnte bei dem „Wissenstest: Philosophie“ nach „dieses“ ein Komma kommen und nochmals eine Einordnung in den Unterricht erläutert werden. Bei diesem Teaser würde es sich anbieten mehr zum Inhalt des Tests zu präsentieren und evtl. eine Beispielfrage. Der Letzte Kritikpunkt ist, dass oft Sätze wie „kann gut als Einstieg genutzt werden“ geschrieben wurden. Es würde vielleicht nützlich sein spezifischere Erklärungen einzufügen, die weiter auf die Frage eingehen, weshalb gerade dieses Material mit den spezifischen Inhalten gerade in dem jeweiligen Unterrichtskontext passen könnte.

Wir hoffen, dass das Feedback euch weiterhelfen konnte und bei Rückfragen stehen wir euch selbstverständlich zur Verfügung.

Viele Grüße
Gruppe 2

Stellungnahme von Gruppe 3:

Liebe Gruppe 2,
danke für das konstruktive Feedback. Wir werden uns um die formalen Fehler kümmern, und möchten dabei noch nett darauf hinweisen, dass das vermeintliche „vereinsamte Anführungszeichen“ lediglich am Ende eines langen Zitates samt Quellenangabe steht. Das Crashcours-Video ist hauptsächlich für die Lehrkraft eingefügt worden, weshalb es auch unter „Hintergrund“ zu finden ist - die restlichen Kritikpunkte dazu wurden von uns bereits am Donnerstag in der "Zwischenstandspräsentation", und werden auch noch einmal am Montag adressiert. Die meisten unserer Quellen stellen einen direkten Alltagsbezug her und ermöglichen einen Transfer zur heutigen Lebenswelt. Gerade das Interview mit Marcus Willaschek ist durchgängig ein Paradebeispiel dafür und sehr empfehlenswert - es bietet sich im Unterricht auch an, lediglich Teilabschnitte mancher Quellen zur Behandlung dieses Themas zu präsentieren, da mehrere Seiten sich umfassend damit beschäftigt haben.
Der Geo-Teaser hatte bereits eine sehr spezifische Einordnung, soweit uns das bewusst ist. Darüber hinaus wollten wir die Teaser bewusst durchschnittlich lang halten und hatten dafür einen Richtwert ermittelt. Wir haben zahlreiche Teaser erstellt und bevorzugen Qualität über Quantität, zumal sich der User sicherlich lieber mit den Quellen selbst beschäftigt, statt zu viel Zeit in das Durchforsten von Teasern zu investieren. Es ist natürlich nicht immer leicht, einen qualitativ hochwertigen Teaser, der dem User alle nötigen Informationen kurz und knapp präsentiert, zu erstellen. Zu lange Teaser erachten wir einfach nicht als nutzerfreundlich, weshalb wir vielleicht gerade diesen Kritikpunkt nicht ganz nachvollziehen können. Nichtsdestotrotz sollte jeder Teaser wie jede andere Quelle auch sowieso noch einmal von jeder verantwortungsbewussten Lehrkraft überprüft werden, auch wenn wir der Lehrkraft dies durch seriöse Teaser ersparen möchten. Für die übrigen Kritikpunkte möchten wir euch noch einmal herzlich danken.

Beste Grüße,
Gruppe 3

*Feedback von Gruppe 3 für Gruppe 1:
Unterrichtsmaterialien:

Liebe Gruppe 1,

Die Einteilung der Themen scheint sinnvoll und übersichtlich. Die Teaser sind kompakt und informativ gehalten mit allen wichtigen Informationen über das Material, was einer Lehrkraft sofort einen vereinfachten Überblick über den Inhalt gibt. Die Auswahl des Materials und das Material selbst sind eine seriöse und qualitativ hochwertige Anlaufstelle der Themen, welche ebenfalls eine große Hilfe für die Lehrkraft sein wird. Der Link vom Anthroprozän scheint nicht zu funktionieren. Den Film Into the Wild ist ein Material, was den SuS besonders beim Lernprozess über Mensch und Natur hilft. Da das Buch auch im Lehrplan des Englischunterrichts für die Jahrgangstufe 10 behandelt wird, kann man eventuell beides verbinden. Auch fanden wir den Link für Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung als sehr hilfreich, da es konkrete Unterrichtseinheiten vorschlägt und somit praktische Beispiele für die eigene Gestaltung des Unterrichts eingesetzt werden. Generell empfanden wir die Materialien, die ihr reingestellt habt, als sehr abwechslungsreich und flexibel, was einer Lehrkraft viele verschiedene Medien bietet, wie z. B. Film, Text oder Interview. Auch sind alle Materialien mehr oder weniger jahrgangsgerecht bzw. können sogar im jahrgangsübergreifenden Unterricht eingesetzt werden.
Was ihr noch hinzufügen könntet, wären evtl. ein paar Sätze, wie man das Material konkret im Unterricht einsetzen könnte.

Beste Grüße,

Gruppe 3

Feedbackseite

2019-07-27T16:03:21Z

S7111477:

* Feedback von Gruppe 1 für Gruppe 2

Liebe Gruppe 2,

zunächst einmal: well done! Euer Konzept, eure Themen-/ Teaserwahl und Gestaltung sind sehr informativ und äußerst interessant. Wir haben uns dazu entschieden, eure Seiten arbeitsteilig auf uns drei aufzuteilen und pro Teaser genaueres Feedback zu verfassen. Wir hoffen, dass euch unsere Überlegungen weiterhelfen, gerne könnt ihr bei Fragen auf uns zukommen.

Hier findet ihr mein Feedack (von Alessandra)

'''Startseite'''
Die Stelle des Zitats ist sehr treffend gewählt. In der letzten Zeile des Zitats aus dem Kerncurriculum gibt es einen Formatierungsfehler, nämlich ''.“ ref>Hessisches Kultusministerium''. Die Beschreibung mit euren Namen „Die Seite und Unterrichtsbausteine...“ findet sich in dieser Formulierung auf keiner anderen der PUMA Seiten, vielleicht haltet ihr euch da einfach an die Vorgänger? Unter Einzelnachweisen ist die Zitierweise noch ungenügend (>bei Vorgängern „abgucken“?).

'''Hintergrund'''

'''Teaser 1:''' Die Quelle ist gut gewählt und für den genannten Zweck passend. Der Teaser-text ist im Verhältnis zum eigentlichen Quellentext relativ lang, hier könnte weniger ins Detail gegangen werden, da die Seite an sich schon sehr kurz ist. Kommafehler im vierten Satz (vor ''um die Frage''... fehlt ein Komma).

'''Teaser 2:''' Auch hier wurde eine schöne Quelle gefunden. Im Teaser würde ich das Zitat nicht nochmal aufführen, sondern abstrakter von Rousseaus Überlegungen sprechen. Da der Gesellschaftsvertrag genannt wird (und LuL hoffentlich wissen, wovon er handelt) ist die Aufführung des Zitats redundant.

'''Teaser 3:''' Diese Quelle hört sich besonders interessant an, da sie einen neuen Aspekt von Freiheit anschneidet im digitalen Zeitalter der Gegenwart. Der Vergleich zum Mittelalter mag vielleicht überspitzt erscheinen, allerdings wird die Thematik gut beschrieben. Der Teaser bringt die Inhalte gut auf den Punkt.

'''Unterrichtsmaterialien'''

'''Teaser 1:''' Der Verweis auf den Lehrplan scheint auf den ersten Blick banal, allerdings finden sich tatsächlich gute Ideen zur Umsetzung der Themen im Unterricht. Deshalb: gute Quellenwahl! Im Teaser würde allerdings ein Verweis auf die relevanten Klassen 7 und 8 ausreichen (hier wird noch Klasse 5 und 9 thematisiert). Stattdessen würde ich mir Seitenangaben wünschen, durch welche ich direkt auf die für den Unterricht relevanten Stellen gelange, ohne das gesamte Dokument durchlesen zu müssen. Zur Teaser-Überschrift: es handelt sich hier ja um ein Online-PDF (kein Link) und diese werden auf anderen PUMA Seiten mit der Gesamtseitenanzahl versehen.

'''Teaser 2:''' Sehr schöne Quelle; eignet sich hervorragend für den Unterricht. Im Teaser könnte folgender Ausdruck überarbeitet werden ''Verständnis der Verstehenselemente'', ansonsten schön kurz und informativ!

'''Teaser 3:''' Der Podcast scheint sehr gut für den Unterricht geeignet zu sein (der Hinweis mit der Zeitangabe, bei der man stoppen sollte, ist sehr hilfreich). Der Teaser ist meines Erachtens nach allerdings für eine 2-mintüge Audio Datei zu lang und zu detailliert. Hier würde auch nur eine grobe Zusammenfassung ausreichen.

'''Teaser 4''': Sehr schönes Video und Teaser dazu! Die Ideen, wie man dieses Video im Unterricht nutzen kann sind sehr durchdacht und könnten für eine schöne Abwechslung im Unterricht sorgen.

'''Teaser 5:''' Das Lied im Unterricht zu thematisieren ist eine gute Idee und auch der Teaser bringt die Botschaft sehr gut auf den Punkt. Anstelle von ''transportiert'' im zweiten Satz würde ich ''vermittelt'' schreiben.

'''Teaser 6:''' Ähnlich wie bei Teaser 4 gibt es auch hier schöne Ideen, wie man die gelieferten Materialien im Unterricht einsetzt. Das Video wird gut beschrieben und scheint für den genannten Zweck sehr gut zu passen.

*Feedback von Gruppe 2 für Gruppe 3

Liebe Gruppe 3,

„Was ist und soll Philosophie“ ist eine fundamentale Frage, die wichtig zu stellen und zu beantworten ist, um den SuS Inhalte und die Relevanz des Themas der Philosophie zu vermitteln. Das gewählte Thema von euch ist deswegen anspruchsvoll, weil es gerade wegen ihrer wesentlichen Natur und scheinbar simplen Antwort den Druck aufbaut, die Frage so präzise und korrekt wie möglich zu beantworten. Daher passende Materialien zu finden, die zum einen das Thema nicht zu oberflächlich behandeln und zum anderen nicht zu tiefgründig, sodass der rote Faden verloren geht, ist schwierig im Vergleich zu den „konventionellen“ Themen. Nichtsdestotrotz habt ihr Hintergrund- und Unterrichtsmaterialien gefunden, die den Ansprüchen gerecht werden und in sich schlüssig sind, was im Folgenden näher elaboriert wird.
Zunächst wird die Hintergrundseite betrachtet, die mit einem Einführungstext beginnt, welcher aufschlussreich ist und einen guten Einstieg in das Thema bietet, da eine kurze Übersicht zum Kern der Thematik präsentiert wird: die beiden Hauptströmungen der Philosophie (praktische und theoretische Philosophie) werden angeschnitten, sowie Teilgebiete und elementare Fragen. In diesem Kontext wird auch auf das Kerncurriculum am Ende der Einführung verwiesen, was die Relevanz des Themas im didaktischen Sinne unterstreicht. Eine Empfehlung wäre jedoch evtl. an zwei Stellen einen aktiven Satz in einen passiven umzuformulieren: „Kann man positiv bestimmen“ zu „Kann positiv bestimmt werden“ um den Ton zu ändern. Ebenfalls gibt es am Ende des vorletzten Paragraphen ein vereinsamtes Anführungszeichen.
Chronologisch ist es sehr passend mit Hank Greens Crash Course Video zu beginnen, da in diesem die Geschichte und der Ursprung der Philosopie aufgegriffen werden, sowie die verschiedenen Themengebiete der Philosophie. Trotzdem könnten die Informationsdichte, Schnelligkeit der Sprache, sowie die Sprache an sich zu Verständnisschwierigkeiten führen, die jedoch gelöst werden können. Das Video müsste mehrmals gesehen werden und bedarf mehr Zeit, damit die Informationen verarbeitet werden können und auch als Hintergrundwissen angewendet werden können. Es gäbe die Möglichkeit die Videogeschwindigkeit langsamer und Untertitel einzustellen. Ebenso hat die Quelle potential als Einstieg für OberstufenphilosophieschülerInnen genutzt zu werden, da die Visuellen Elemente ansprechend und die Inhalte relevant sind (also die als Unterrichtsmaterial mit einem anderen Schwerpunkt im Teaser zu teilen). Die Quelle könnte zum Einstieg als Hausaufgabe aufgegeben werden, was den SuS die Chance auf eine gründliche Auseinandersetzung mit den Inhalten ermöglichen könnte.
Im Großen und Ganzen ist die Hintergrundseite sehr übersichtlich, da die jeweiligen Überschriften dem Nutzer eine gute Orientierung gibt und zu den gewünschten Themenfeldern hinführt. Ein Verbesserungsvorschlag wäre trotzdem evtl. eine Quelle zu finden, die sich ausschließlich mit der Relevanz von Philosophie für heute beschäftigt. In der Einleitung wird da Kerncurriculum erwähnt, welches den Grund für die Lehrer von Philosophie unterstreicht. Nun wäre es vielleicht von Nutzen eine Quelle zu finde, die den Zweck und den Mehrwert für einzelne Menschen und der Gesellschaft von Philosophie verdeutlicht, welcher von großer Bedeutung für SuS ist (um sich für die beliebte Frage „Warum tun wir das eigentlich“ zu wappnen). Natürlich kann aus den meisten der aufgeführten Quellen eine Antwort für die Frage herausgefiltert werden, aber wie erwähnt, wäre eine explizite Quelle die sich ausschließlich mit der Frage beschäftigt von Vorteil.
Wie auch auf der Hintergrundseite ist die Seite für Unterrichtsmaterialien übersichtlich und im Hinblick auf Strukturiertheit gibt es keine Mängel. Die Änderung von „Schüler*innen“ zu SuS, wäre noch eine Kleinigkeit, die zu ändern wäre. Ebenfalls sollte der Link „Das klassische Athen: Sokrates“ (Planet Wissen) nochmal überprüft werden, da dieser auf eine Seite führt ohne Inhalt. Abgesehen davon wäre es wünschenswert eine didaktische Einbettung im Unterricht zu formulieren, wie auch bei den Teasern von „Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit“, „Gottesbeweis - Kann man beweisen dass Gott existiert?“. Außerdem könnte bei dem „Wissenstest: Philosophie“ nach „dieses“ ein Komma kommen und nochmals eine Einordnung in den Unterricht erläutert werden. Bei diesem Teaser würde es sich anbieten mehr zum Inhalt des Tests zu präsentieren und evtl. eine Beispielfrage. Der Letzte Kritikpunkt ist, dass oft Sätze wie „kann gut als Einstieg genutzt werden“ geschrieben wurden. Es würde vielleicht nützlich sein spezifischere Erklärungen einzufügen, die weiter auf die Frage eingehen, weshalb gerade dieses Material mit den spezifischen Inhalten gerade in dem jeweiligen Unterrichtskontext passen könnte.

Wir hoffen, dass das Feedback euch weiterhelfen konnte und bei Rückfragen stehen wir euch selbstverständlich zur Verfügung.

Viele Grüße
Gruppe 2

Stellungnahme von Gruppe 3:

Liebe Gruppe 2,
danke für das konstruktive Feedback. Wir werden uns um die formalen Fehler kümmern, und möchten dabei noch nett darauf hinweisen, dass das vermeintliche „vereinsamte Anführungszeichen“ lediglich am Ende eines langen Zitates samt Quellenangabe steht. Das Crashcours-Video ist hauptsächlich für die Lehrkraft eingefügt worden, weshalb es auch unter „Hintergrund“ zu finden ist - die restlichen Kritikpunkte dazu wurden von uns bereits am Donnerstag in der "Zwischenstandspräsentation", und werden auch noch einmal am Montag adressiert. Die meisten unserer Quellen stellen einen direkten Alltagsbezug her und ermöglichen einen Transfer zur heutigen Lebenswelt. Gerade das Interview mit Marcus Willaschek ist durchgängig ein Paradebeispiel dafür und sehr empfehlenswert - es bietet sich im Unterricht auch an, lediglich Teilabschnitte mancher Quellen zur Behandlung dieses Themas zu präsentieren, da mehrere Seiten sich umfassend damit beschäftigt haben.
Der Geo-Teaser hatte bereits eine sehr spezifische Einordnung, soweit uns das bewusst ist. Darüber hinaus wollten wir die Teaser bewusst durchschnittlich lang halten und hatten dafür einen Richtwert ermittelt. Wir haben zahlreiche Teaser erstellt und bevorzugen Qualität über Quantität, zumal sich der User sicherlich lieber mit den Quellen selbst beschäftigt, statt zu viel Zeit in das Durchforsten von Teasern zu investieren. Es ist natürlich nicht immer leicht, einen qualitativ hochwertigen Teaser, der dem User alle nötigen Informationen kurz und knapp präsentiert, zu erstellen. Zu lange Teaser erachten wir einfach nicht als nutzerfreundlich, weshalb wir vielleicht gerade diesen Kritikpunkt nicht ganz nachvollziehen können. Nichtsdestotrotz sollte jeder Teaser wie jede andere Quelle auch sowieso noch einmal von jeder verantwortungsbewussten Lehrkraft überprüft werden, auch wenn wir der Lehrkraft dies durch seriöse Teaser ersparen möchten. Für die übrigen Kritikpunkte möchten wir euch noch einmal herzlich danken.

Beste Grüße,
Gruppe 3

*Feedback von Gruppe 3 für Gruppe 1:
Unterrichtsmaterialien:

Die Einteilung der Themen scheint sinnvoll und übersichtlich. Die Teaser sind kompakt und informativ gehalten mit allen wichtigen Informationen über das Material, was einer Lehrkraft sofort einen vereinfachten Überblick über den Inhalt gibt. Die Auswahl des Materials und das Material selbst sind eine seriöse und qualitativ hochwertige Anlaufstelle der Themen, welche ebenfalls eine große Hilfe für die Lehrkraft sein wird. Der Link vom Anthroprozän scheint nicht zu funktionieren. Den Film Into the Wild ist ein Material, was den SuS besonders beim Lernprozess über Mensch und Natur hilft. Da das Buch auch im Lehrplan des Englischunterrichts für die Jahrgangstufe 10 behandelt wird, kann man eventuell beides verbinden. Auch fanden wir den Link für Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung als sehr hilfreich, da es konkrete Unterrichtseinheiten vorschlägt und somit praktische Beispiele für die eigene Gestaltung des Unterrichts eingesetzt werden. Generell empfanden wir die Materialien, die ihr reingestellt habt, als sehr abwechslungsreich und flexibel, was einer Lehrkraft viele verschiedene Medien bietet, wie z. B. Film, Text oder Interview. Auch sind alle Materialien mehr oder weniger jahrgangsgerecht bzw. können sogar im jahrgangsübergreifenden Unterricht eingesetzt werden.
Was ihr noch hinzufügen könntet, wären evtl. ein paar Sätze, wie man das Material konkret im Unterricht einsetzen könnte.

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T11:04:44Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
----
====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)

:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Der Artikel handelt von dem Gedankenexperiment und wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage (Was kann ich wissen) benutzt werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online - Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (Zeit Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-gauguin-gibt-uns-der-erfolg-immer-recht/ Gedankenexperiment Gaugin] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von Gaugin ausgeführt, welches ursprünglich von Bernard Williams stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach moralischem Handeln . Dabei wird zwischen Pflichtethikern und Konsequentialisten unterschieden. Außerdem wird der Begriff des moralischen Zufalls angerissen. Dieses Material eignet sich gut, um moralische Dilemma aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage (Was soll ich tun) benutzt werden.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
----

;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/sollen-wir-an-gott-glauben-gedankenexperiment-teekanne-im-all/ Gedankenexperiment Teekanne] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von der Teekanne ausgeführt, welches ursprünglich von Bertrand Russel stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach der Existenz von Gott . Dabei wird zwischen Theisten, Atheisten und Skeptikern unterschieden. Generell geht es um die Frage, ob man an unwiderlegbaren Dingen glauben darf. Dieses Material eignet sich gut, um das Thema Gottesbeweis zu behandeln. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage (Was darf ich hoffen) benutzt werden.

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T10:53:53Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)

:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Der Artikel handelt von dem Gedankenexperiment und wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage (Was kann ich wissen) benutzt werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online - Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (Zeit Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-gauguin-gibt-uns-der-erfolg-immer-recht/ Gedankenexperiment Gaugin] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von Gaugin ausgeführt, welches ursprünglich von Bernard Williams stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach moralischem Handeln . Dabei wird zwischen Pflichtethikern und Konsequentialisten unterschieden. Außerdem wird der Begriff des moralischen Zufalls angerissen. Dieses Material eignet sich gut, um moralische Dilemma aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage (Was soll ich tun) benutzt werden.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T10:52:05Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)

:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Der Artikel handelt von dem Gedankenexperiment und wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage (Was kann ich wissen) benutzt werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online - Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (Zeit Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)

:In dieser Animation und dem dazugehörigen Artikel wird das Gedankenexperiment von Gaugin ausgeführt, welches ursprünglich von Bernard Williams stammt. Die Animation und der anschließende Artikel handeln von dem Gedankenexperiment und der Frage nach moralischem Handeln . Dabei wird zwischen Pflichtethikern und Konsequentialisten unterschieden. Außerdem wird der Begriff des moralischen Zufalls angerissen. Dieses Material eignet sich gut, um moralische Dilemma aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage (Was soll ich tun) benutzt werden.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T10:41:56Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
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===Was ist und soll Philosophie?===
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)
:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Der Artikel handelt von dem Gedankenexperiment und wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage ,,Was kann ich wissen'' benutzt werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online - Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (Zeit Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T10:41:24Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
----

====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
----
====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
----

;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (FOCUS)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)
:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Der Artikel handelt von dem Gedankenexperiment und wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage ''Was kann ich wissen'' benutzt werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
----

;*Online - Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (Zeit Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
----

;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T10:39:44Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (SRF Kultur)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (SRF Kultur)
:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Der Artikel handelt von dem Gedankenexperiment und wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage ''Was kann ich wissen'' benutzt werden.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online - Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (Zeit Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T10:37:06Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
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===Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (SRF Kultur)
:In diesem Artikel wird das Gedankenexperiment von Mary ausgeführt, welches ursprünglich von Frank Jackson stammt. Der Artikel handelt von dem Gedankenexperiment und wie es den Physikalismus widerlegen soll. Dabei wird zwischen Monisten und Dualisten unterschieden. Dieses Material eignet sich gut, um die Grenzen des Wissens aufzuzeigen. Das Gedankenexperiment kann im Unterricht als Einstieg für die Frage ''Was kann ich wissen'' benutzt werden.

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (focus online)

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:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

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:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-25T10:27:10Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)
:In zahlreichen und animierten Gedankenexperimenten und Artikeln werden wichtige philosophische Fragen behandelt und aufgegriffen. Dabei kann die Lehrkraft je nach Thema auf ein bestimmtes Material zugreifen und/oder ein Gedankenexperiment zum Einstieg in ein Themenfeld integrieren. Die Gedankenexperimente eignen sich aber auch gut für einen generelleren Einstieg bzw. Einführung in die Philosophie, da sie praktische Fragen des Alltags behandeln, die nicht auf den ersten Blick geklärt werden können, sondern durch klassisches Philosophieren.

;*Online- Material - [https://www.planet-wissen.de/geschichte/antike/das_klassische_athen/pwiesokrates100.html/ Das klassische Athen: Sokrates] (planet wissen)

:Kerstin Hilt beschäftigt sich in diesem Artikel mit einer Einführung in die sokratische Philosophie. Hilt gibt einen Einblick in die Philosophie Sokrates' und stellt dar, was dieser unter Philosophie versteht. Hier werden ebenfalls die Mäeutik und die Gerechtigkeit für die Schüler*innen verständlich erläutert. Da Sokrates und seine Philosophie in kurzer Form vorgestellt werden, eignet sich dieser Artikel gut für die ersten Stunden in Philosophie.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/wissen/mensch/philosophie/aufklaerung-zitate-und-sprueche_id_7407959.html/ Aufklärung: Zitate und Sprüche] (focus online)

:Sandra Müller schafft in diesem Artikel einen Überblick zu dem Thema Erkenntnistheorie und Aufklärung mit Hilfe einer Sammlung von Zitaten. Diese Sammlung kann zur Ergebnissicherung in den letzten Unterrichtsstunden dienen, da es auch verschiedene Philosophen und die zugehörigen Strömungen umfasst. Adorno, Horkheimer, Foucault, Nietzsche und weitere bekannte Philosophen werden zitiert.

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/gedankenexperiment-mary-ist-unser-geist-mehr-als-nur-gehirn/ Gedankenexperiment Mary] (focus online)

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online - Material - [https://www.zeit.de/zeit-magazin/leben/2019-06/gutes-leben-glueck-zufriedenheit-beduerfnisse-gueter/komplettansicht/ Liebe, Licht, Akku - Was brauchen wir wirklich?] (Zeit Magazin)

:Die Autorin Elisabeth von Thadden des Zeit Magazin gibt Seminare zu dem Thema gut Leben, und beschäftigt sich gemeinsam mit ihren Zuhörer*innen mit der Frage: ,,Was braucht der Mensch?’’ In diesem Artikel werden verschiedene Schwerpunkte zum Thema glückliches Leben behandelt. Daneben wird auch der Bezug zum Alltag (beispielsweise zur Datennutzung) und den neuzeitlichen Hürden des Lebens hergestellt. Begriffe wie Lebensqualität, Gerechtigkeit, Kapitalismus und dessen Einfluss auf das Leben werden ebenfalls in diesem Zusammenhang behandelt, weshalb sich dieser Artikel auch für fächerübergreifenden Unterricht (wie z.B. Politik und Wirtschaft) eignet.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschiedene Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, an der die "Unity Biotechnology" partizipiert. Diese wird durch die Gründer von PayPal und Amazon finanziert. Fragen, die sich mit dem "Besiegen des Todes" und dem Einfluss der Unsterblichkeit auf das menschliche Leben beschäftigen, werden angerissen.

;*Online-Material - [https://www.zeit.de/campus/2018-01/gottesbeweis-glaube-wissen-naturwissenschaft-religion/komplettansicht/ Gottesbeweis- Kann man beweisen dass Gott existiert?] (Zeit Campus ONLINE)

:Die Serie Jung und Gott des Zeit Campus ONLINE setzt sich mit dem Glauben der heutigen Gesellschaft auseinander und thematisiert in einem Interview die Vereinbarkeit von Gott und Wissenschaft. In dem Interview gibt Dirk Evers (Theologieprofessor, Uni Halle- Wittenberg) Antworten auf die Existenz von Gott und einen potentiellen Beweis dafür. Evers bezieht sich auf die Naturwissenschaft, auf Kant und auf die Verabschiedung des klassisch experimentellen Gottesbeweises, die nach seiner Versuchsreihe eintritt.

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3. Seminartag

2019-07-25T08:57:25Z

S7111477:

'''GEPLANTER ABLAUF'''

*10 Uhr: Fortsetzung der Arbeit in den Gruppen an den PUMa-Projekten.

*Plenumsphase - Präsentation/Austausch zu den Diskussions-/Reflexionsergebnissen aller Gruppen zu der Grafik der KMK zu Kompetenzen in der digitalen Welt.

Gruppe 1 Antworten:
1. Frage: Das Konzept ist grundsätzlich (die gelben Überpunkte) hilfreich, allerdings erscheint die Differenzierung (grüne, orangene Kästen) an manchen Stellen (z.B. 2. Kommunizieren und Kooperieren > 2.1 Interagieren) nicht notwendig > es wird unübersichtlich, da manche Begriffe selbsterklärend sind . Vor dem Hintergrund der wachsenden Bedeutung digitaler Medien ist die Vermittlung mediendidaktischer Kompetenzen fundamental und sollte idealerweise Bestandteil des täglichen Unterrichts werden.

2. Frage: Der Block 1 "Suchen, Verarbeiten und Aufbewahrung" kann im Unterricht im Rahmen von Referaten und Recherchen und Präsentationen im Computerraum komplett realisiert werden. Der dritte Block Produzieren und Präsentieren hängt damit zusammen und die Punkte 3.1+3.2 gehen damit einher, die durch die Anwendung von PowerPoint oder anderen Präsentationsprogrammen oder die Gestaltung von Overheadfolien oder einer online Posterpräsentation.
Der Punkt 3.3 "das Beachten von rechtlichen Vorgaben" müsste durch die Lehrkraft besonders gelehrt werden, da hierzu weiteres rechtliches Hintergrundwissen erforderlich ist.

3. Frage: Besonders die Kompetenzbereiche ''Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren'' & ''Kommunizieren und Kooperieren'' & ''Analysieren und Reflektieren'' erscheinen für den Ethik-/ Philosophieunterricht als sinnvoll. Somit könnten der kritische Umgang mit Quellen und Daten, die ertragreiche Zusammenarbeit in Schülergruppen und das breite Angebot der digitalen Welt sinnvoll nutzen können (auch über den schulischen Bedarf hinaus).
*Flexible Mittagspause zwischen 12 und 14 Uhr

*14 Uhr: Präsentation erster Arbeitsergebnisse bezüglich der PUMa-Projekte.

*Fortsetzung der Arbeit in den Gruppen

Gruppe 3:

zu Frage 1:
-Hilfreich, weil
1) es einen guten Überblick über die verschiedenen Facetten der Kompetenz vermittelt
2) umfassend zwischen Teilkompetenzen ausdifferenziert wird
3) klar und verständlich formuliert trotz Kompaktheit

zu Frage 2:
1) 5.3: SuS (und auch Lehrkräfte) stoßen oft beim Nutzen von den digitalen Medien, wie zum Beispiel bei der Erstellung von Präsentationen, auf Fragen wie z. B. die Erstellung von Animationen. Solche Probleme können dann meistens selbst durch schnelles googlen behoben werden, sodass man sich aktiv neue Kompetenzen aneignet.
2) 2.3: Zusammenarbeiten für Präsentationen, Referate....

zu Frage 3:
1)1.2, weil man im Ethikunterricht ständig andere Positionen recherchieren muss, sodass es wichtig ist, neue Informationen auf Relevanz, Richtigkeit, Seriosität zu überprüfen
2) 1.1, 3.2, 5.3: siehe oben

zu Frage 4:
1) 5.5; zu anspruchsvoll, zu spezifisch (für manche Jahrgangsstufen)
2) 2.2; Risiko des Verbreitens von fragwürdigen Informationen
3) kann überfordernd wirken

zu Frage 5:
alle 6 Teilkompetenzen werden berührt, wobei allerdings manche Teilkompetenzen weniger verstärkt trainiert werden und andere Teilkompetenzen wiederum verstärkt benötigt werden
Beispiel: 1+2: Suchen von geeigneten Materialien in der Gruppe
Beispiel 3: Erstellen der Wikiseite
Schützen und sicher agieren -
Beispiel 5: Probleme beim Erstellen der Wikiseite selbständig beheben
Beispiel 6: Materialien reflektieren

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T13:40:06Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T13:36:56Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T13:36:08Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T13:29:33Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T13:28:51Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T12:53:14Z

S7111477:

==Hintergrund==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|center]]

===Was ist und soll Philosophie?: Eine universelle Einführung===
----
;*Online-Video (ca. 11 Min.) - [https://www.youtube.com/watch?v=1A_CAkYt3GY Hank Green über zentrale Bereiche der Philosophie] (CrashCourse über YouTube)

:Hank Green gibt einen audiovisuellen Überblick zu verschiedenen Bereichen der Philosophie.

;*Online-Material - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-koennen-wir-wissen-erkenntnistheorie_id_1751717.html/ Erkenntnistheorie - Was können wir wissen?] (FOCUS Artikel)

:In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weist darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 Wissen)
:In diesem SWR2 Artikel von Martin Hubert geht es um die spannende Frage der Entstehung der Moral bei Menschen. Hierbei geht Hubert zunächst auf Säuglinge und junge Kinder ein und fragt nach deren Natur: Wie werden aus Babies, die nur auf die Befriedigung ihrer Bedürfnisse aus sind, moralische Wesen? Dabei geht Hubert auf Kohlbergs Theorie und das Gedankenexperiment des ''Heinz-Dilemmas'' ein, aber stellt auch auf die Kritik von Bayertz gegenüber Kohlberg dar. Außerdem greif Hubert Studien auf, die die widersprüchlichen Kompetenzen von Kindern aufzeigen. Danach bezieht Hubert evolutionsgeschichtliche Aspekte der Jäger und Sammler Gesellschaften von Menschen mit ein und behauptet, dass Menschen von Geburt an einen Sinn für Moral haben, da die Moral auch wichtig für die Fortpflanzung ist. Darüber hinaus hinterfragt Hubert, wie und ob Moral gegenüber Fremden existieren kann und beruft sich auf Tomasellos Gedanken, die besagen, dass Moral auch geistige Fortschritte ermöglicht hat. Zum Schluss erwähnt Hubert, wie die Pubertät zu einer moralischen Entwicklung beiträgt.

;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird Ethik definiert, wobei zwischen deskriptiver und normativer Ethik differenziert wird. Des Weiteren werden die ethische Positionen der Wertethiker und des philosophischen Egoismus gegenüberstellt und erläutert, inwiefern sie sich unterscheiden und wie sie an verschiedenen Fragen (zum Beispiel: Dürfen wir zum Zweck der medizinischen Forschung Embryonen schädigen oder töten?) herangehen.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
----
;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird definiert, was die Metaphysik leistet und aus was sie sich zusammensetzt. Dabei geht der Artikel auf die Sichtweise von Sokrates ein und beschreibt, wie er sich das Leben nach dem Tod vorstellt. Anschließend wird auf Kant eingegangen und dargestellt was seine transzendentalen Ideen sind. Danach wird definiert, was Transzendentalphilosophie bzw. Religionsphilosophie beinhalten, bevor der Artikel auf Hegel eingeht und dessen Ansicht. Am Ende wird noch die Perspektive der postmodernen Philosophie miteinbezogen.

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T12:26:59Z

S7111477:

==Hintergrund==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|center]]

===Was ist und soll Philosophie?: Eine universelle Einführung===
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;*Online-Video (ca. 11 Min.) - [https://www.youtube.com/watch?v=1A_CAkYt3GY Hank Green über zentrale Bereiche der Philosophie] (CrashCourse über YouTube)

:Hank Green gibt einen audiovisuellen Überblick zu verschiedenen Bereichen der Philosophie.

;*Online-Material - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

===Zum „Weltbegriff“ der Philosophie - Die kantischen Fragen:===
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====Epistemologie: Was kann ich wissen? (Erkenntnisphilosophie)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-koennen-wir-wissen-erkenntnistheorie_id_1751717.html/ Erkenntnistheorie - Was können wir wissen?] (FOCUS Artikel)

:In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weist darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 Wissen)

;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird Ethik definiert, wobei zwischen deskriptiver und normativer Ethik differenziert wird. Des Weiteren werden die ethische Positionen der Wertethiker und des philosophischen Egoismus gegenüberstellt und erläutert, inwiefern sie sich unterscheiden und wie sie an verschiedenen Fragen (zum Beispiel: Dürfen wir zum Zweck der medizinischen Forschung Embryonen schädigen oder töten?) herangehen.

====Religion und Metaphysik: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird definiert, was die Metaphysik leistet und aus was sie sich zusammensetzt. Dabei geht der Artikel auf die Sichtweise von Sokrates ein und beschreibt, wie er sich das Leben nach dem Tod vorstellt. Anschließend wird auf Kant eingegangen und dargestellt was seine transzendentalen Ideen sind. Danach wird definiert, was Transzendentalphilosophie bzw. Religionsphilosophie beinhalten, bevor der Artikel auf Hegel eingeht und dessen Ansicht. Am Ende wird noch die Perspektive der postmodernen Philosophie miteinbezogen.

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T12:05:11Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T12:04:33Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-24T11:34:43Z

S7111477:

==Unterrichtsmaterialien==

===Zum Thema: Was ist und soll Philosophie?===
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====Allgemein====
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;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)

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====Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online- Material - [https://www.fluter.de/unsterblichkeit-im-silicon-valley/ Sillicon Valley forscht an der Unsterblichkeit] (Fluter - Magazin der Bundeszentrale für politische Bildung)

:Die Unsterblichkeit ist ein zeitloses Thema. Die Kosmetikindustrie und das Schönheitsideal werben mit Produkten, die ein jugendliches und damit schönes Aussehen versprechen. Verschieden Kulturen weisen unabhängig von der zeitlichen Ordnung sogar Methoden auf, die ein jugendliches Aussehen ermöglichen sollen. Die Wissenschaft und auch CEOs verfolgen das Ziel der ewigen Jugend und des unsterblichen Seins. Der Artikel von Jan Tißler (2018) gibt einen Einblick in die aktuelle Forschung, mitunter des Unity Biotechnology, welches von den Gründern von PayPal und Amazon finanziert wird. Fragen wie, ob man den Tod besiegen könne und wie das Leben der Menschen durch die Unsterblichkeit beeinflusst wird, werden angerissen.

====Erkenntnis: Was kann ich wissen?====
----

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T11:30:13Z

S7111477:

==Hintergrund==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|center]]

===Was ist und soll Philosophie: Eine universelle Einführung===
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;*Online-Video (ca. 11 Min.) - [https://www.youtube.com/watch?v=1A_CAkYt3GY Hank Green über zentrale Bereiche der Philosophie] (CrashCourse über YouTube)

:Hank Green gibt einen audiovisuellen Überblick zu verschiedenen Bereichen der Philosophie.

;*Online-Material - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

===Drei der vier Kantischen Fragen:===
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====Erkenntnis: Was kann ich wissen?====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-koennen-wir-wissen-erkenntnistheorie_id_1751717.html/ Erkenntnistheorie - Was können wir wissen?] (FOCUS Artikel)

:In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weist darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral und Ethik: Was soll ich tun? (Sittlichkeit, Glück)====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html/ Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 Wissen)

;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird Ethik definiert, wobei zwischen deskriptiver und normativer Ethik differenziert wird. Des Weiteren werden die ethische Positionen der Wertethiker und des philosophischen Egoismus gegenüberstellt und erläutert, inwiefern sie sich unterscheiden und wie sie an verschiedenen Fragen (zum Beispiel: Dürfen wir zum Zweck der medizinischen Forschung Embryonen schädigen oder töten?) herangehen.

====Religion: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird definiert, was die Metaphysik leistet und aus was sie sich zusammensetzt. Dabei geht der Artikel auf die Sichtweise von Sokrates ein und beschreibt, wie er sich das Leben nach dem Tod vorstellt. Anschließend wird auf Kant eingegangen und dargestellt was seine transzendentalen Ideen sind. Danach wird definiert, was Transzendentalphilosophie bzw. Religionsphilosophie beinhalten, bevor der Artikel auf Hegel eingeht und dessen Ansicht. Am Ende wird noch die Perspektive der postmodernen Philosophie miteinbezogen.

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T10:49:44Z

S7111477:

==Hintergrund==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|center]]

===Was ist und soll Philosophie: Eine universelle Einführung===
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;*Online-Video (ca. 11 Min.) - [https://www.youtube.com/watch?v=1A_CAkYt3GY Hank Green über zentrale Bereiche der Philosophie] (CrashCourse über YouTube)

:Hank Green gibt einen audiovisuellen Überblick zu verschiedenen Bereichen der Philosophie.

;*Online-Material - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

===Drei der vier Kantischen Fragen:===
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====Erkenntnis: Was kann ich wissen?====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-koennen-wir-wissen-erkenntnistheorie_id_1751717.html/ Erkenntnistheorie - Was können wir wissen?] (FOCUS Artikel)

:In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weis darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral: Was soll ich tun?====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html/ Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 Wissen)

;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird Ethik definiert, wobei zwischen deskriptiver und normativer Ethik differenziert wird. Des Weiteren werden die ethische Positionen der Wertethiker und des philosophischen Egoismus gegenüberstellt und erläutert, inwiefern sie sich unterscheiden und wie sie an verschiedenen Fragen (zum Beispiel: Dürfen wir zum Zweck der medizinischen Forschung Embryonen schädigen oder töten?) herangehen.

====Religion: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?] (FOCUS Artikel)

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T10:48:25Z

S7111477:

==Hintergrund==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|center]]

===Was ist und soll Philosophie: Eine universelle Einführung===
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;*Online-Video (ca. 11 Min.) - [https://www.youtube.com/watch?v=1A_CAkYt3GY Hank Green über zentrale Bereiche der Philosophie] (CrashCourse über YouTube)

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;*Online-Material - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

===Drei der vier Kantischen Fragen:===
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====Erkenntnis: Was kann ich wissen?====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-koennen-wir-wissen-erkenntnistheorie_id_1751717.html/ Erkenntnistheorie - Was können wir wissen?] (FOCUS Artikel)

:In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weis darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral: Was soll ich tun?====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html/ Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 Wissen)

;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS Artikel)
:In diesem FOCUS Artikel wird Ethik definiert, wobei zwischen deskriptiver und normativer Ethik differenziert wird. Des Weiteren werden die ethische Positionen der Wertethiker und des philosophischen Egoismus gegenüberstellt und erläutert, inwiefern sie sich unterscheiden und deshalb verschiedene Fragen (zum Beispiel: Dürfen wir zum Zweck der medizinischen Forschung Embryonen schädigen oder töten?) anders herangehen.

====Religion: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?] (FOCUS Artikel)

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T10:29:13Z

S7111477:

==Hintergrund==

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;*Online-Video (ca. 11 Min.) - [https://www.youtube.com/watch?v=1A_CAkYt3GY Hank Green über zentrale Bereiche der Philosophie] (CrashCourse über YouTube)

:Hank Green gibt einen audiovisuellen Überblick zu verschiedenen Bereichen der Philosophie.

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:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

====Erkenntnis: Was kann ich wissen?====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-koennen-wir-wissen-erkenntnistheorie_id_1751717.html/ Erkenntnistheorie - Was können wir wissen?] (FOCUS Artikel)

:In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weis darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral: Was soll ich tun?====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html/ Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 Wissen)

;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS Artikel)

====Religion: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T10:28:30Z

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==Hintergrund==

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:Hank Green gibt einen audiovisuellen Überblick zu verschiedenen Bereichen der Philosophie.

;*Online-Material - [http://funkkolleg-philosophie.de/zusatzmaterialien/zusatzmaterialien-zur-folge-01/ Philosophie – was geht uns das an?] (Funkkolleg Philosophie des HR)

:Im Funkkolleg Philosophie des Hessischen Rundfunks finden Lehrkräfte zu vielen Themen interessante Beiträge als Audiostream oder MP3-Download, u. a. zur Erkenntnistheorie. Dieser Beitrag gibt einen gut verständlichen, inhaltlichen Überblick von der Klassik bei Aristoteles über Kant bis hin zur Moderne. Zusätzlich zur Radiosendung werden Zusatzmaterialien in Form von kurzen Texten, Essays und Buchempfehlungen bis zu Online-Videos und Podcasts zur Verfügung gestellt. Die Sammlung ist sehr umfangreich und gut recherchiert; sie eignet sich vor allem für Lehrkräfte zur Vorbereitung einer Unterrichtsreihe und in Teilen natürlich auch für den Unterricht in der E1 selbst.

====Erkenntnis: Was kann ich wissen?====
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In diesem FOCUS Artikel wird die Erkenntnisphilosophie in all ihren verschiedenen Facetten und Strömungen kurz beleuchtet. Der Artikel weis darauf hin, dass wir uns nicht nur auf Sinneswahrnehmungen verlassen können, wie es zum Beispiel die Empiristen machen, sondern auch aus dem Verstand Erkenntnis gewinnen können, wie zum Beispiel die Rationalisten. Außerdem wird der Unterschied zwischen induktivem und deduktivem Folgern dargestellt sowie der Unterschied zwischen Idealisten und Materialisten im Kontext der Erkenntnis.

====Moral: Was soll ich tun?====
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;*Online-Material - [https://www.swr.de/swr2/programm/sendungen/wissen/ra1-ursprung-der-ethik/-/id=660374/did=17632230/nid=660374/69yhvr/index.html/ Ursprung der Ethik - Wie der Mensch moralisch wurde] (SWR2 Wissen)

;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Ethik- Was sollen wir tun?] (FOCUS Artikel)

====Religion: Was darf ich hoffen? (Gott, Unsterblichkeit, Seele)====
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;*Online-Material - [https://www.focus.de/familie/wissenstest/philosophie-kant/was-sollen-wir-tun-ethik_id_1751744.html/ Metaphysik - Was dürfen wir hoffen?] (FOCUS Artikel)

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!|E1.1 - Was ist und soll Philosophie?
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund | Hintergrund]]
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|[[ E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T10:10:11Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T10:07:37Z

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T10:03:07Z

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T09:42:36Z

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T09:40:24Z

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T09:29:59Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T09:29:23Z

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T09:27:42Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-24T09:21:49Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Unterrichtsmaterialien

2019-07-23T13:35:52Z

S7111477: Die Seite wurde neu angelegt: „;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)“

;*Online-Material - [https://www.srf.ch/kultur/gesellschaft-religion/filosofix/ Filosofix Philosophie animiert] (SRF Kultur)

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-23T13:35:00Z

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E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-23T13:32:43Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-23T13:03:46Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-23T13:01:19Z

S7111477:

E1.1 - Was ist und soll Philosophie?- Hintergrund

2019-07-23T13:00:34Z

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