Naturbegriffe - Unterrichtsmaterialien - Versionsgeschichte

Moritz Klein am 10. Februar 2025 um 11:37 Uhr

2025-02-10T11:37:22Z

Moritz Klein am 23. Juni 2023 um 13:14 Uhr

2023-06-23T13:14:37Z

PaulinaM am 17. März 2021 um 21:04 Uhr

2021-03-17T21:04:10Z

PaulinaM am 17. März 2021 um 21:02 Uhr

2021-03-17T21:02:23Z

PaulinaM am 17. März 2021 um 21:00 Uhr

2021-03-17T21:00:51Z

PaulinaM am 17. März 2021 um 20:58 Uhr

2021-03-17T20:58:50Z

APlacke am 25. Juli 2019 um 09:39 Uhr

2019-07-25T09:39:55Z

S9708196 am 28. Juni 2019 um 09:07 Uhr

2019-06-28T09:07:04Z

Lena Ha am 25. Juni 2019 um 12:12 Uhr

2019-06-25T12:12:54Z

APlacke: /* In Deutschland */

2019-01-28T13:45:56Z

‎In Deutschland

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 ;*Online-Artikel - [http://www.bpb.de/izpb/8971/umweltbewusstsein-und-umweltverhalten?p=all Umweltbewusstsein und Umweltverhalten] (bpb)
-:Der Text zeigt, inwiefern sich das Umweltbewusstsein und das Umweltverhalten im Alltag der Deutschen sich voneinander unterscheiden. Obwohl viele Deutsche sich für den Umweltschutz aussprechen, setzen nur die wenigsten entsprechende Maßnahmen im Alltag um. Der leicht verständliche gibt einen aktuellen Bezug zum Thema.
+:Der Artikel aus der Zeitschrift Informationen zur politischen Bildung zum Thema Umweltpolitik zeigt, inwiefern sich das Umweltbewusstsein und das Umweltverhalten im Alltag der Deutschen sich voneinander unterscheiden. Obwohl viele Deutsche sich für den Umweltschutz aussprechen, setzen nur die wenigsten entsprechende Maßnahmen im Alltag um. Der leicht verständliche gibt einen aktuellen Bezug zum Thema.
 ;*Online-Podcast (ca. 23 Min.) - [https://www.br.de/radio/bayern2/programmkalender/sendung784840.html Schwäne in Natur und Mythos: „Boten des Lichts“] (Bayern 2 Radio)
-:Dieser oben angeführte Link führt zur Website vom bayerischen radioWissen und bietet sich als Vorschlag zur Unterrichtsreihe „Natur und Mythos“ an. Aus Märchen, Mythen und Geschichten haben wir ein idealisiertes Bild von Schwänen. Das Schwanen Bild ist von der gesellschaftlichen Konstruktion geprägt. Auf der anderen Seite steht das Aussterben von Schwänen in breiter Diskussion. Am Beispiel von Schwänen wird der Kontrast zwischen Romantisierung im Literaturverständnis mit der evolutionären Entwicklung, dem Aussterben in Verbindung gebracht. Diese Audiodatei kann als Unterrichtseinstieg genutzt werden. Dabei können unterschiedliche Facetten bezüglich „Realität“ und „Darstellung“ beleuchtet werden.
+:Dieser oben angeführte Link führt zur Website radioWissen des BR und bietet sich als Vorschlag zur Unterrichtsreihe „Natur und Mythos“ an. Aus Märchen, Mythen und Geschichten haben wir ein idealisiertes Bild von Schwänen. Das Schwanen Bild ist von der gesellschaftlichen Konstruktion geprägt. Auf der anderen Seite steht das Aussterben von Schwänen in breiter Diskussion. Am Beispiel von Schwänen wird der Kontrast zwischen Romantisierung im Literaturverständnis mit der evolutionären Entwicklung, dem Aussterben in Verbindung gebracht. Diese Audiodatei kann als Unterrichtseinstieg genutzt werden. Dabei können unterschiedliche Facetten bezüglich „Realität“ und „Darstellung“ beleuchtet werden.

← Nächstältere Version		Version vom 23. Juni 2023, 13:14 Uhr
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	:Dieser Artikel handelt von dem Mythos, dass Indianer im Einklang mit der Natur leben. Die Wahrheit sieht nämlich anders aus: sie richten große Schäden an der Umwelt an. Hier liegt ein leicht verständlicher Text vor und ist vorstellbar als Einstieg zum Unterthema „Natur und Mythos“.		:Dieser Artikel handelt von dem Mythos, dass Indianer im Einklang mit der Natur leben. Die Wahrheit sieht nämlich anders aus: sie richten große Schäden an der Umwelt an. Hier liegt ein leicht verständlicher Text vor und ist vorstellbar als Einstieg zum Unterthema „Natur und Mythos“.
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−	~~;*Online-Video (ca. 8 Min.) - [https://www.br.de/mediathek/video/zu-gast-im-studio-kerstin-groeper-schluss-mit-dem-indianer-kitsch-av:5875217422f7ba0012e1b7c4 Schluss mit dem Indianer-Kitsch!] (BR)~~
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−	:Dieses kurze Video beschäftigt sich mit der Buchveröffentlichung von Kerstin Groeper, die seit ihrer Kindheit von der Kultur der Indianer fasziniert war. Als sie sich näher mit dem Thema befasst, sieht sie ein, dass die Aufklärung über das Leid und die Unterdrückung der Indianer in der westlichen Welt oft zu kurz kommt. Sie weist darauf hin, dass Geschichte von Gewinnern im Kampf um Land und Macht geschrieben wird.
−	:Für die Erziehung zur Mündigkeit kurz vor dem Abitur ist das BR-Video besonders geeignet, damit Schüler lernen, dass auch gängige Erzählungen und Geschichten oft nicht der Wahrheit entsprechen und es notwendig ist, sie kritisch zu betrachten und hinterfragen.


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	:In dem Artikel wird das Naturverständnis von Schelling, eines bedeutenden Philosophen des Deutschen Idealismus und der Naturphilosophie, erklärt. Er gilt als der Vorreiter des romantischen Verständnisses der Natur. Er vertritt die Ansicht, dass Mensch und Natur zwar einen gemeinsamen Ursprung haben, sich aber entzweiten. Dadurch stehen die Natur- und Geistprozesse nun in einem Spannungsverhältnis, welches durch Kunst aufgelöst werden kann und auch soll. Der Artikel kann als Grundlage zum Naturverständnis der Romantik herangezogen und mit den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden.		:In dem Artikel wird das Naturverständnis von Schelling, eines bedeutenden Philosophen des Deutschen Idealismus und der Naturphilosophie, erklärt. Er gilt als der Vorreiter des romantischen Verständnisses der Natur. Er vertritt die Ansicht, dass Mensch und Natur zwar einen gemeinsamen Ursprung haben, sich aber entzweiten. Dadurch stehen die Natur- und Geistprozesse nun in einem Spannungsverhältnis, welches durch Kunst aufgelöst werden kann und auch soll. Der Artikel kann als Grundlage zum Naturverständnis der Romantik herangezogen und mit den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden.
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−	~~;*Online-Material – [http://www.3sat.de/page/?source=/ard/sendung/193312/index.html Der Mythos vom „Deutschen Wald“. Wo die Deutsche Seele wohnt.] (3sat)~~
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−	:Das Material informiert über einen Film, der den Stellenwert des Waldes in Deutschland aufzeigenen möchte. Er wurde zunächst in der Märchen- und Sagenwelt verteufelt und galt zu vermeiden. Erst in der Epoche der Romantik konnte sich der Wald als mystischer, guter und friedlicher Ort etablieren und diese Auffassung von Wald ist bis heute geblieben. Im Film wird zudem angemerkt, dass der deutsche Wald aufgrund der Forstwirtschaft nicht mehr seiner reinen und naturülichen Natur entspricht. Der Film ist derzeit leider nicht online verfügbar, aber auch der Artikel gibt einen kleinen Überblick, der hilfreich sein könnte.

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−	;*Online-Podcast (23 Min.) - [~~http~~://www.br.de/radio/bayern2/~~wissen~~/~~radiowissen/schwan-vogel-wasservogel-100~~.html Schwäne in Natur und Mythos: „Boten des Lichts“] (Bayern 2 Radio)	+	;*Online-Podcast (ca. 23 Min.) - [https://www.br.de/radio/bayern2/programmkalender/sendung784840.html Schwäne in Natur und Mythos: „Boten des Lichts“] (Bayern 2 Radio)

	:Dieser oben angeführte Link führt zur Website vom bayerischen radioWissen und bietet sich als Vorschlag zur Unterrichtsreihe „Natur und Mythos“ an. Aus Märchen, Mythen und Geschichten haben wir ein idealisiertes Bild von Schwänen. Das Schwanen Bild ist von der gesellschaftlichen Konstruktion geprägt. Auf der anderen Seite steht das Aussterben von Schwänen in breiter Diskussion. Am Beispiel von Schwänen wird der Kontrast zwischen Romantisierung im Literaturverständnis mit der evolutionären Entwicklung, dem Aussterben in Verbindung gebracht. Diese Audiodatei kann als Unterrichtseinstieg genutzt werden. Dabei können unterschiedliche Facetten bezüglich „Realität“ und „Darstellung“ beleuchtet werden.		:Dieser oben angeführte Link führt zur Website vom bayerischen radioWissen und bietet sich als Vorschlag zur Unterrichtsreihe „Natur und Mythos“ an. Aus Märchen, Mythen und Geschichten haben wir ein idealisiertes Bild von Schwänen. Das Schwanen Bild ist von der gesellschaftlichen Konstruktion geprägt. Auf der anderen Seite steht das Aussterben von Schwänen in breiter Diskussion. Am Beispiel von Schwänen wird der Kontrast zwischen Romantisierung im Literaturverständnis mit der evolutionären Entwicklung, dem Aussterben in Verbindung gebracht. Diese Audiodatei kann als Unterrichtseinstieg genutzt werden. Dabei können unterschiedliche Facetten bezüglich „Realität“ und „Darstellung“ beleuchtet werden.

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−	;*Online-~~Artikel zu einem Film~~ – [http://www.3sat.de/page/?source=/ard/sendung/193312/index.html Der Mythos vom „Deutschen Wald“. Wo die Deutsche Seele wohnt.] (3sat)	+	;*Online-Material – [http://www.3sat.de/page/?source=/ard/sendung/193312/index.html Der Mythos vom „Deutschen Wald“. Wo die Deutsche Seele wohnt.] (3sat)

−	:~~Dieser~~ Film ~~handelt von dem~~ Stellenwert des Waldes in Deutschland. Er wurde zunächst in der Märchen- und Sagenwelt verteufelt und galt zu vermeiden. Erst in der Epoche der Romantik konnte sich der Wald als mystischer, guter und friedlicher Ort etablieren und diese Auffassung von Wald ist bis heute geblieben. Im Film wird zudem angemerkt, dass der deutsche Wald aufgrund der Forstwirtschaft nicht mehr seiner reinen und naturülichen Natur entspricht. Der Film ist derzeit leider nicht online verfügbar, aber auch der Artikel gibt einen kleinen Überblick, der hilfreich sein könnte.	+	:Das Material informiert über einen Film, der den Stellenwert des Waldes in Deutschland aufzeigenen möchte. Er wurde zunächst in der Märchen- und Sagenwelt verteufelt und galt zu vermeiden. Erst in der Epoche der Romantik konnte sich der Wald als mystischer, guter und friedlicher Ort etablieren und diese Auffassung von Wald ist bis heute geblieben. Im Film wird zudem angemerkt, dass der deutsche Wald aufgrund der Forstwirtschaft nicht mehr seiner reinen und naturülichen Natur entspricht. Der Film ist derzeit leider nicht online verfügbar, aber auch der Artikel gibt einen kleinen Überblick, der hilfreich sein könnte.

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	====Im Shintoismus, Japan====		====Im Shintoismus, Japan====
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−	~~;*Online-Artikel - [http://www.planet-wissen.de/kultur/asien/japanische_kultur/pwiedershintoismuswegdergoetter100.html Der Shintoismus – Weg der Götter] (Planet Wissen)~~
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−	:Der Shintoismus in Japan ist eine Naturreligion. Hervortretend ist nicht nur das Verständnis der Natur, sondern auch die Koexistenz des Shintoismus zu anderen Religionen, vor allem mit dem Buddhismus. Der Artikel erklärt in verständlichen Sätzen die Grundlagen des Shintoismus. Dieser glaubt an „kami“, göttliche Wesen. Diese können gut oder böse sein, aber auch Menschen, Tiere, Bäume, Pflanzen, Berge oder Meere. Die oberste Gottheit ist Amaterasu, die Sonnengöttin und Urahnin der Kaiserfamilie. Im Unterricht könnte der Artikel als Beispiel für ein anderes Naturverständnis eingesetzt werden. Denkbar wären auch Gruppenarbeiten zu den Naturverständnissen verschiedener Kulturen und Religionen.

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−	;*Online-Video (8 Min.) - [https://www.br.de/mediathek/video/zu-gast-im-studio-kerstin-groeper-schluss-mit-dem-indianer-kitsch-av:5875217422f7ba0012e1b7c4 Schluss mit dem Indianer-Kitsch!] (BR)	+	;*Online-Video (ca. 8 Min.) - [https://www.br.de/mediathek/video/zu-gast-im-studio-kerstin-groeper-schluss-mit-dem-indianer-kitsch-av:5875217422f7ba0012e1b7c4 Schluss mit dem Indianer-Kitsch!] (BR)

	:Dieses kurze Video beschäftigt sich mit der Buchveröffentlichung von Kerstin Groeper, die seit ihrer Kindheit von der Kultur der Indianer fasziniert war. Als sie sich näher mit dem Thema befasst, sieht sie ein, dass die Aufklärung über das Leid und die Unterdrückung der Indianer in der westlichen Welt oft zu kurz kommt. Sie weist darauf hin, dass Geschichte von Gewinnern im Kampf um Land und Macht geschrieben wird.		:Dieses kurze Video beschäftigt sich mit der Buchveröffentlichung von Kerstin Groeper, die seit ihrer Kindheit von der Kultur der Indianer fasziniert war. Als sie sich näher mit dem Thema befasst, sieht sie ein, dass die Aufklärung über das Leid und die Unterdrückung der Indianer in der westlichen Welt oft zu kurz kommt. Sie weist darauf hin, dass Geschichte von Gewinnern im Kampf um Land und Macht geschrieben wird.

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 ==Unterrichtsmaterialien==
-<br>
 [[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]
-<br>
 ===Allgemeines===
 ----
 [[Datei:Detail aus Schale einer Physalis.png|190px|thumb|right|Physalis in Frankfurt/Main]]
 ;*Online-Lexikon - [http://www.naturphilosophie.org/naturrecht/ Naturrecht] (naturphilosophie.org)
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 :Der Artikel beschäftigt sich vor allem mit den Grundfragen der Naturethik und den Argumenten für Naturschutz. Dabei wird der Text in physiozentrische und anthropozentrische Argumente aufgeteilt. Er ist leicht verständlich geschrieben.
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 ===Archaisches Naturverständnis===
 ----
 ;*Online-Artikel - [http://www.zeit.de/zeit-wissen/2010/05/Lust-auf-Natur Erfahrungsbericht: Sinngesuche im Gehölz] (ZEIT online)
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 :In diesem Online-Artikel geht es um das Naturerleben einer Familie, die in einem besonderen Waldstück ein Camping unternimmt. Dabei eröffnen sich den Campern verschiedene Zugänge zu der Natur. Bei diesem Erlebnis geht darum, die Natur aus erster Hand zu entdecken und offen für Spontanität zu sein. Dieser kurze Artikel kann zur Einführung in das Unterrichtsthema genutzt werden. Aufgrund seiner Kürze kann er im Plenum von der Lehrkraft vorgelesen werden, um erste Assoziationen bei der Schülerschaft zu wecken. Andererseits bietet es sich auch für das gemeinsame Lesen im Unterricht an.
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 ==== In der griechischen Antike====
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 ;*Online-Material (S. 69-79) - [https://www.philosophie.uni-wuppertal.de/fileadmin/philosophie/PDFs_allg/Schiemann/Aufsätze_neu/Naturphilosophie.pdf Kapitel ''Aristoteles'' aus ''Was ist Natur? Klassische Texte zur Naturphilosophie''] (Universität Wuppertal)
 :Diese PDF-Datei enthält zahlreiche Seiten aus dem Werk „Was ist Natur? Klassische Texte zur Naturphilosophie“, herausgegeben von Gregor Schiemann. Interessant für den Unterricht wäre beispielsweise das Kapitel „Aristoteles“ aus seiner Physikvorlesung. Besonders geeignet wären zunächst die Seiten 69 bis 72; diese beschäftigen sich mit der Unterscheidung zwischen Dingen, die entweder von Natur aus oder Dinge, deren Existenz von Natur aus bestehenden Dingen verursacht wird. Die unterschiedlichen Bedeutungen von Naturbeschaffenheit können von Schülern herausgearbeitet werden. Auf Grundlage dieser Bearbeitung kann anschließend zu Aristoteles' Aussagen zu naturwissenschaftlicher Forschung übergeleitet werden, welche in den darauffolgenden Seiten in der PDF-Datei zu finden sind. Für eine Gegenüberstellung könnte man den Deutschlandfunk-Artikel aus dem Kapitel „Naturverständnis in Deutschland“ diesem Text anschließen.
-<br>
 ====Bei den Indianern====
 ----
 ;*Online-Artikel - [http://www.sueddeutsche.de/wissen/umwelt-und-naturschutz-das-maerchen-vom-edlen-wilden-1.1087377 Umwelt und Naturschutz: Das Märchen vom edlen Wilden] (Süddeutsche Zeitung)
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 ====Im Shintoismus, Japan====
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 ;*Online-Artikel - [http://www.planet-wissen.de/kultur/asien/japanische_kultur/pwiedershintoismuswegdergoetter100.html Der Shintoismus – Weg der Götter] (Planet Wissen)
 :Der Shintoismus in Japan ist eine Naturreligion. Hervortretend ist nicht nur das Verständnis der Natur, sondern auch die Koexistenz des Shintoismus zu anderen Religionen, vor allem mit dem Buddhismus. Der Artikel erklärt in verständlichen Sätzen die Grundlagen des Shintoismus. Dieser glaubt an „kami“, göttliche Wesen. Diese können gut oder böse sein, aber auch Menschen, Tiere, Bäume, Pflanzen, Berge oder Meere. Die oberste Gottheit ist Amaterasu, die Sonnengöttin und Urahnin der Kaiserfamilie. Im Unterricht könnte der Artikel als Beispiel für ein anderes Naturverständnis eingesetzt werden. Denkbar wären auch Gruppenarbeiten zu den Naturverständnissen verschiedener Kulturen und Religionen.
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 ====In Deutschland====
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 [[Datei:Frankfurter_Studierende 4.png|300px|thumb|right|Studierende der Goethe-Universität Frankfurt bei der Präsentation von PUMa-Seiten]]
 ;*Online-Artikel - [http://www.deutschlandfunk.de/philosoph-michael-hampe-die-ideologische-verwendung-des.694.de.html?dram:article_id=319775 „Die ideologische Verwendung des Naturbegriffs ist sehr gefährlich“] (Deutschlandfunk)
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 :In dem Artikel wird das Naturverständnis von Schelling, eines bedeutenden Philosophen des Deutschen Idealismus und der Naturphilosophie, erklärt. Er gilt als der Vorreiter des romantischen Verständnisses der Natur. Er vertritt die Ansicht, dass Mensch und Natur zwar einen gemeinsamen Ursprung haben, sich aber entzweiten. Dadurch stehen die Natur- und Geistprozesse nun in einem Spannungsverhältnis, welches durch Kunst aufgelöst werden kann und auch soll. Der Artikel kann als Grundlage zum Naturverständnis der Romantik herangezogen und mit den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden.

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 [[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]
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 ===Allgemeines===
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-<br>
+[[Datei:Detail aus Schale einer Physalis.png|190px|thumb|right|Physalis in Frankfurt/Main]]
 ;*Online-Lexikon - [http://www.naturphilosophie.org/naturrecht/ Naturrecht] (naturphilosophie.org)
@@ Zeile 19: / Zeile 16: @@
 :Der Artikel beschäftigt sich vor allem mit den Grundfragen der Naturethik und den Argumenten für Naturschutz. Dabei wird der Text in physiozentrische und anthropozentrische Argumente aufgeteilt. Er ist leicht verständlich geschrieben.
-<br>
 ===Archaisches Naturverständnis===
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 ;*Online-Artikel - [http://www.zeit.de/zeit-wissen/2010/05/Lust-auf-Natur Erfahrungsbericht: Sinngesuche im Gehölz] (ZEIT online)
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-↑ [[#top|nach oben]]
 ===Naturverständnis in verschiedenen Epochen und Kulturen===
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-==== in der griechischen Antike====
+==== In der griechischen Antike====
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 ;*Online-Material (S. 69-79) - [https://www.philosophie.uni-wuppertal.de/fileadmin/philosophie/PDFs_allg/Schiemann/Aufsätze_neu/Naturphilosophie.pdf Kapitel ''Aristoteles'' aus ''Was ist Natur? Klassische Texte zur Naturphilosophie''] (Universität Wuppertal)
 :Diese PDF-Datei enthält zahlreiche Seiten aus dem Werk „Was ist Natur? Klassische Texte zur Naturphilosophie“, herausgegeben von Gregor Schiemann. Interessant für den Unterricht wäre beispielsweise das Kapitel „Aristoteles“ aus seiner Physikvorlesung. Besonders geeignet wären zunächst die Seiten 69 bis 72; diese beschäftigen sich mit der Unterscheidung zwischen Dingen, die entweder von Natur aus oder Dinge, deren Existenz von Natur aus bestehenden Dingen verursacht wird. Die unterschiedlichen Bedeutungen von Naturbeschaffenheit können von Schülern herausgearbeitet werden. Auf Grundlage dieser Bearbeitung kann anschließend zu Aristoteles' Aussagen zu naturwissenschaftlicher Forschung übergeleitet werden, welche in den darauffolgenden Seiten in der PDF-Datei zu finden sind. Für eine Gegenüberstellung könnte man den Deutschlandfunk-Artikel aus dem Kapitel „Naturverständnis in Deutschland“ diesem Text anschließen.
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 ====Bei den Indianern====
 ----
 ;*Online-Artikel - [http://www.sueddeutsche.de/wissen/umwelt-und-naturschutz-das-maerchen-vom-edlen-wilden-1.1087377 Umwelt und Naturschutz: Das Märchen vom edlen Wilden] (Süddeutsche Zeitung)
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 ====Im Shintoismus, Japan====
 ----
 ;*Online-Artikel - [http://www.planet-wissen.de/kultur/asien/japanische_kultur/pwiedershintoismuswegdergoetter100.html Der Shintoismus – Weg der Götter] (Planet Wissen)
@@ Zeile 80: / Zeile 67: @@
 ====In Deutschland====
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+[[Datei:Frankfurter_Studierende 4.png|300px|thumb|right|Studierende der Goethe-Universität Frankfurt bei der Präsentation von PUMa-Seiten]]
 ;*Online-Artikel - [http://www.deutschlandfunk.de/philosoph-michael-hampe-die-ideologische-verwendung-des.694.de.html?dram:article_id=319775 „Die ideologische Verwendung des Naturbegriffs ist sehr gefährlich“] (Deutschlandfunk)
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 :In dem Artikel wird das Naturverständnis von Schelling, eines bedeutenden Philosophen des Deutschen Idealismus und der Naturphilosophie, erklärt. Er gilt als der Vorreiter des romantischen Verständnisses der Natur. Er vertritt die Ansicht, dass Mensch und Natur zwar einen gemeinsamen Ursprung haben, sich aber entzweiten. Dadurch stehen die Natur- und Geistprozesse nun in einem Spannungsverhältnis, welches durch Kunst aufgelöst werden kann und auch soll. Der Artikel kann als Grundlage zum Naturverständnis der Romantik herangezogen und mit den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden.
-|style="width: 60%; vertical-align: top;"|
@@ Zeile 113: / Zeile 93: @@
-<table><tr><td>
-:: {| style="color: #216080; background-color: #7DCCF0; width: 450px;"
+<div class="row">
-!colspan="2" style="height:30px; " |[http://www.puma.uni-frankfurt.de/index.php/Q4.4_-_Naturbegriffe Q4.4 - Naturbegriffe]
+<div class="col-md-6">
 |-
-|style="width: 100%; background-color: #D7F4FF; text-align: center; height:25px;"|[[ Naturbegriffe - Hintergrund | Hintergrund]]
+|[[ Naturbegriffe - Hintergrund | Hintergrund]]
 |-
-|style="width: 100%; background-color: #C6EEFF; text-align: center; height:25px;" |[[ #top | Unterrichtsmaterialien]]
+|[[ #top | Unterrichtsmaterialien]]
 |-
-|style="width: 100%; background-color: #D7F4FF; text-align: center; height:25px;" |[[ Naturbegriffe - Bausteine für Unterrichtsreihen | Bausteine für exemplarische Unterrichtsreihen]]
+|[[ Naturbegriffe - Bausteine für Unterrichtsreihen | Bausteine für exemplarische Unterrichtsreihen]]
 |-
 |}
-</td></tr></table>
+</div></div>

← Nächstältere Version		Version vom 28. Januar 2019, 13:45 Uhr
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−	;*Online-Podcast (23 ~~min~~) - [http://www.br.de/radio/bayern2/wissen/radiowissen/schwan-vogel-wasservogel-100.html Schwäne in Natur und Mythos: „Boten des Lichts“] (Bayern 2 Radio)	+	;*Online-Podcast (23 Min.) - [http://www.br.de/radio/bayern2/wissen/radiowissen/schwan-vogel-wasservogel-100.html Schwäne in Natur und Mythos: „Boten des Lichts“] (Bayern 2 Radio)

	:Dieser oben angeführte Link führt zur Website vom bayerischen radioWissen und bietet sich als Vorschlag zur Unterrichtsreihe „Natur und Mythos“ an. Aus Märchen, Mythen und Geschichten haben wir ein idealisiertes Bild von Schwänen. Das Schwanen Bild ist von der gesellschaftlichen Konstruktion geprägt. Auf der anderen Seite steht das Aussterben von Schwänen in breiter Diskussion. Am Beispiel von Schwänen wird der Kontrast zwischen Romantisierung im Literaturverständnis mit der evolutionären Entwicklung, dem Aussterben in Verbindung gebracht. Diese Audiodatei kann als Unterrichtseinstieg genutzt werden. Dabei können unterschiedliche Facetten bezüglich „Realität“ und „Darstellung“ beleuchtet werden.		:Dieser oben angeführte Link führt zur Website vom bayerischen radioWissen und bietet sich als Vorschlag zur Unterrichtsreihe „Natur und Mythos“ an. Aus Märchen, Mythen und Geschichten haben wir ein idealisiertes Bild von Schwänen. Das Schwanen Bild ist von der gesellschaftlichen Konstruktion geprägt. Auf der anderen Seite steht das Aussterben von Schwänen in breiter Diskussion. Am Beispiel von Schwänen wird der Kontrast zwischen Romantisierung im Literaturverständnis mit der evolutionären Entwicklung, dem Aussterben in Verbindung gebracht. Diese Audiodatei kann als Unterrichtseinstieg genutzt werden. Dabei können unterschiedliche Facetten bezüglich „Realität“ und „Darstellung“ beleuchtet werden.