Q2.1 - Erkenntnis und Wahrheit - Versionsgeschichte

Moritz Klein am 27. Oktober 2024 um 08:12 Uhr

2024-10-27T08:12:14Z

Moritz Klein am 9. Juni 2023 um 09:52 Uhr

2023-06-09T09:52:01Z

S9708196 am 28. Juni 2019 um 09:21 Uhr

2019-06-28T09:21:43Z

Lena Ha am 25. Juni 2019 um 12:15 Uhr

2019-06-25T12:15:16Z

Lena Ha am 25. Juni 2019 um 10:38 Uhr

2019-06-25T10:38:44Z

S9708196 am 10. März 2019 um 10:29 Uhr

2019-03-10T10:29:48Z

S9708196 am 18. Januar 2019 um 14:26 Uhr

2019-01-18T14:26:42Z

S9708196: /* Einzelnachweise */

2019-01-18T14:26:18Z

‎Einzelnachweise

S9708196: Änderungen von S9708196 (Diskussion) wurden auf die letzte Version von APlacke zurückgesetzt

2019-01-18T14:26:05Z

Änderungen von S9708196 (Diskussion) wurden auf die letzte Version von APlacke zurückgesetzt

S9708196 am 18. Januar 2019 um 14:25 Uhr

2019-01-18T14:25:08Z

@@ Zeile 3: / Zeile 3: @@
 Auf dieser Seite finden Sie Internet-Materialien zum Inhaltsfeld „Erkenntnis und Wahrheit“ der Jahrgangsstufe Q2. <br>
 Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum für Hessen. Sie definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:
-<blockquote>„In ihrem Lebensumfeld machen die Lernenden die Erfahrung, dass nicht immer mit der Wirklichkeit übereinstimmt, was sie zu sehen glauben, und dass ihre Wahrnehmungen nicht immer  von  anderen  geteilt  werden. Gewohnte Bilder von der Wirklichkeit werden somit erschüttert. Wird die Wirklichkeit damit zum Problem? [...] Die Lernenden analysieren Voraussetzungen für Erkenntnis, das Zustandekommen von Wissen  und  anderen  Überzeugungen.  Es  geht  hierbei  um  die  Frage:  Was  heißt  es,  dass  eine Behauptung gerechtfertigt ist?“<ref>Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe für Hessen: Philosophie - [https://kultusministerium.hessen.de/sites/kultusministerium.hessen.de/files/2021-07/kcgo-phi.pdf Philosophie] (S. 29) </ref></blockquote>
+<blockquote>„In ihrem Lebensumfeld machen die Lernenden die Erfahrung, dass nicht immer mit der Wirklichkeit übereinstimmt, was sie zu sehen glauben, und dass ihre Wahrnehmungen nicht immer  von  anderen  geteilt  werden. Gewohnte Bilder von der Wirklichkeit werden somit erschüttert. Wird die Wirklichkeit damit zum Problem? [...] Die Lernenden analysieren Voraussetzungen für Erkenntnis, das Zustandekommen von Wissen  und  anderen  Überzeugungen.  Es  geht  hierbei  um  die  Frage:  Was  heißt  es,  dass  eine Behauptung gerechtfertigt ist?“<ref>Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe für Hessen: Philosophie - [https://kultus.hessen.de/sites/kultus.hessen.de/files/2021-07/kcgo-phi.pdf Philosophie] (S. 29) </ref></blockquote>

@@ Zeile 3: / Zeile 3: @@
 Auf dieser Seite finden Sie Internet-Materialien zum Inhaltsfeld „Erkenntnis und Wahrheit“ der Jahrgangsstufe Q2. <br>
 Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum für Hessen. Sie definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:
-<blockquote>„In ihrem Lebensumfeld machen die Lernenden die Erfahrung, dass nicht immer mit der Wirklichkeit übereinstimmt, was sie zu sehen glauben, und dass ihre Wahrnehmungen nicht immer  von  anderen  geteilt  werden. Gewohnte Bilder von der Wirklichkeit werden somit erschüttert. Wird die Wirklichkeit damit zum Problem? [...] Die Lernenden analysieren Voraussetzungen für Erkenntnis, das Zustandekommen von Wissen  und  anderen  Überzeugungen.  Es  geht  hierbei  um  die  Frage:  Was  heißt  es,  dass  eine Behauptung gerechtfertigt ist?“<ref>Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe für Hessen: Philosophie - [https://kultusministerium.hessen.de/sites/default/files/media/kcgo-phi.pdf] (S. 20) </ref></blockquote>
+<blockquote>„In ihrem Lebensumfeld machen die Lernenden die Erfahrung, dass nicht immer mit der Wirklichkeit übereinstimmt, was sie zu sehen glauben, und dass ihre Wahrnehmungen nicht immer  von  anderen  geteilt  werden. Gewohnte Bilder von der Wirklichkeit werden somit erschüttert. Wird die Wirklichkeit damit zum Problem? [...] Die Lernenden analysieren Voraussetzungen für Erkenntnis, das Zustandekommen von Wissen  und  anderen  Überzeugungen.  Es  geht  hierbei  um  die  Frage:  Was  heißt  es,  dass  eine Behauptung gerechtfertigt ist?“<ref>Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe für Hessen: Philosophie - [https://kultusministerium.hessen.de/sites/kultusministerium.hessen.de/files/2021-07/kcgo-phi.pdf Philosophie] (S. 29) </ref></blockquote>

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-[[Datei:RobertFuddBewusstsein17Jh.png|400px|thumb|right|Robert Fludds Abbildung der unterschiedlichen Arten menschlicher Erkenntnis (1619) Gemeinfrei]]
+[[Datei:RobertFuddBewusstsein17Jh.png|300px|thumb|right|Robert Fludds Abbildung der unterschiedlichen Arten menschlicher Erkenntnis (1619) Gemeinfrei]]
 Auf dieser Seite finden Sie Internet-Materialien zum Inhaltsfeld „Erkenntnis und Wahrheit“ der Jahrgangsstufe Q2. <br>
-Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum für Hessen. Sie definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht: <blockquote>„In ihrem Lebensumfeld machen die Lernenden die Erfahrung, dass nicht immer mit der Wirklichkeit übereinstimmt, was sie zu sehen glauben, und dass ihre Wahrnehmungen nicht immer  von  anderen  geteilt  werden. Gewohnte Bilder von der Wirklichkeit werden somit erschüttert. Wird die Wirklichkeit damit zum Problem? [...] Die Lernenden analysieren Voraussetzungen für Erkenntnis, das Zustandekommen von Wissen  und  anderen  Überzeugungen.  Es  geht  hierbei  um  die  Frage:  Was  heißt  es,  dass  eine Behauptung gerechtfertigt ist?“<ref>Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe für Hessen: Philosophie - [https://kultusministerium.hessen.de/sites/default/files/media/kcgo-phi.pdf] (S. 20) </ref></blockquote>
+Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum für Hessen. Sie definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:
@@ Zeile 12: / Zeile 13: @@
-<table><tr><td>
+<div class="row">
-:: {| style="color: #536B38; background-color: #A4CF6C; width: 450px;"
+<div class="col-md-6">
-!colspan="2" style="height:30px; " |Q2.1 - Erkenntnis und Wahrheit
+{| class="puma-table kc"
 |-
-|style="width: 100%; background-color: #F6FFE9; text-align: center; height:25px;"|[[ Erkenntnis und Wahrheit - Hintergrund | Hintergrund]]
+|[[ Erkenntnis und Wahrheit - Hintergrund | Hintergrund]]
 |-
-|style="width: 100%; background-color: #EDFFD7; text-align: center; height:25px;" |[[ Erkenntnis und Wahrheit - Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
+|[[ Erkenntnis und Wahrheit - Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
 |-
 |}
-</td></tr></table>
+</div></div>

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
 [[Datei:RobertFuddBewusstsein17Jh.png|400px|thumb|right|Robert Fludds Abbildung der unterschiedlichen Arten menschlicher Erkenntnis (1619) Gemeinfrei]]
@@ Zeile 32: / Zeile 27: @@
 ----
 <references />

@@ Zeile 24: / Zeile 24: @@
 |-
 |style="width: 100%; background-color: #EDFFD7; text-align: center; height:25px;" |[[ Erkenntnis und Wahrheit - Unterrichtsmaterialien | Unterrichtsmaterialien]]
 |-
 |}

@@ Zeile 2: / Zeile 2: @@
 {{Rahmen|
 Themenübersicht: [[Internetmaterialien für die Fächer Ethik und Philosophie]] }}
-<br>
 [[Datei:RobertFuddBewusstsein17Jh.png|400px|thumb|right|Robert Fludds Abbildung der unterschiedlichen Arten menschlicher Erkenntnis (1619) Gemeinfrei]]
@@ Zeile 11: / Zeile 11: @@
 Diese Seite wurde erstellt von: Felix Hauf, Roman Herbig, Felix Hotz.
-<br>
@@ Zeile 29: / Zeile 29: @@
 |}
 </td></tr></table>
-<br>
 ===Einzelnachweise===
 ----
 <references />
-<br />
 {{Rahmen|
 Themenübersicht: [[Internetmaterialien für die Fächer Ethik und Philosophie]] }}

@@ Zeile 34: / Zeile 34: @@
 ----
 <references />
-<br /><br />
+<br />