Recht und Gerechtigkeit - Hintergrund - Versionsgeschichte

Moritz Klein am 28. April 2025 um 06:24 Uhr

2025-04-28T06:24:21Z

Moritz Klein am 17. Oktober 2023 um 06:23 Uhr

2023-10-17T06:23:50Z

Moritz Klein am 15. August 2023 um 07:22 Uhr

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Änderungen zeigen

Moritz Klein am 15. August 2023 um 07:12 Uhr

2023-08-15T07:12:19Z

Moritz Klein am 24. Juni 2023 um 12:47 Uhr

2023-06-24T12:47:12Z

Moritz Klein am 24. Juni 2023 um 12:40 Uhr

2023-06-24T12:40:23Z

Skoerner am 28. Februar 2023 um 17:54 Uhr

2023-02-28T17:54:12Z

Jules am 20. Februar 2023 um 14:26 Uhr

2023-02-20T14:26:05Z

Jules am 20. Februar 2023 um 14:18 Uhr

2023-02-20T14:18:10Z

PaulinaM am 22. Januar 2022 um 12:22 Uhr

2022-01-22T12:22:18Z

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-;*Online-Material (PDF, 53 S.) - [https://kinderrechte.rlp.de/fileadmin/kinderrechte/Kinderrechtskonvention/Materialien/Spiel_zur_UN-Kinderrechtskonvention_01.pdf Kinder Rechtivity -Begleitheft] (Plan International Deutschland e. V.)
+;*Online-Material (PDF, 53 S.) - [https://www.plan-international.at/engagieren/schulen/fuer-den-unterricht/kinder-rechtivity.html?sc=IAQ25100 Kinder Rechtivity - Begleitheft] (Plan International Deutschland e. V.)
 :Das Heft umfasst einerseits umfangreiche Hintergrundinformationen für Lehrkräfte und andererseits für die Schüler*innen  verständliche, kurz gehaltene Informationstexte. Zusätzlich enthält das Material eine Reihe an Spielen und Übungen. Das Heft eignet sich optimal, um die Schüler*innen  mit den Artikeln der Konvention vertraut zu machen, über die Hintergründe aufzuklären und das Erlernte spielerisch in Erinnerung zu behalten. Bis Seite 12 richtet sich der Text an die Lehrkraft und klärt sie über die Entwicklung der Kinderrechtskonvention auf. Es folgen illustrierte Texte mit begrifflichen Erklärungen, welche speziell für die Schüler*innen  geschrieben wurden. Dabei werden vorerst allgemeine Informationen in einem Fließtext angegeben, anschließend werden die einzelnen Artikel aufgeführt und kurz erklärt. Nach weiteren Seiten an Informationen für Lehrkräfte sowie Schüler*innen  folgen ab Seite 24 eine Reihe an Spielen.
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 :2.)	Die ausgleichende Gerechtigkeit: „Wie ist das Verhältnis von Bürger zu Bürger bzw. Mensch zu Mensch?" Dabei unterscheidet Aristoteles zwischen freiwilligen und unfreiwilligen Beziehungen.

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	;*Online-Material (PDF, 53 S.) - [https://kinderrechte.rlp.de/fileadmin/kinderrechte/Kinderrechtskonvention/Materialien/Spiel_zur_UN-Kinderrechtskonvention_01.pdf Kinder Rechtivity -Begleitheft] (Plan International Deutschland e. V.)		;*Online-Material (PDF, 53 S.) - [https://kinderrechte.rlp.de/fileadmin/kinderrechte/Kinderrechtskonvention/Materialien/Spiel_zur_UN-Kinderrechtskonvention_01.pdf Kinder Rechtivity -Begleitheft] (Plan International Deutschland e. V.)

−	:Das Heft umfasst einerseits umfangreiche Hintergrundinformationen für Lehrkräfte und andererseits für die ~~SuS~~ verständliche, kurz gehaltene Informationstexte. Zusätzlich enthält das Material eine Reihe an Spielen und Übungen. Das Heft eignet sich optimal, um die ~~SuS~~ mit den Artikeln der Konvention vertraut zu machen, über die Hintergründe aufzuklären und das Erlernte spielerisch in Erinnerung zu behalten. Bis Seite 12 richtet sich der Text an die Lehrkraft und klärt sie über die Entwicklung der Kinderrechtskonvention auf. Es folgen illustrierte Texte mit begrifflichen Erklärungen, welche speziell für die ~~SuS~~ geschrieben wurden. Dabei werden vorerst allgemeine Informationen in einem Fließtext angegeben, anschließend werden die einzelnen Artikel aufgeführt und kurz erklärt. Nach weiteren Seiten an Informationen für Lehrkräfte sowie ~~SuS~~ folgen ab Seite 24 eine Reihe an Spielen.	+	:Das Heft umfasst einerseits umfangreiche Hintergrundinformationen für Lehrkräfte und andererseits für die Schülerinnen verständliche, kurz gehaltene Informationstexte. Zusätzlich enthält das Material eine Reihe an Spielen und Übungen. Das Heft eignet sich optimal, um die Schülerinnen mit den Artikeln der Konvention vertraut zu machen, über die Hintergründe aufzuklären und das Erlernte spielerisch in Erinnerung zu behalten. Bis Seite 12 richtet sich der Text an die Lehrkraft und klärt sie über die Entwicklung der Kinderrechtskonvention auf. Es folgen illustrierte Texte mit begrifflichen Erklärungen, welche speziell für die Schülerinnen geschrieben wurden. Dabei werden vorerst allgemeine Informationen in einem Fließtext angegeben, anschließend werden die einzelnen Artikel aufgeführt und kurz erklärt. Nach weiteren Seiten an Informationen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen folgen ab Seite 24 eine Reihe an Spielen.

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	===Kinderrechte===		===Kinderrechte===
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−	;*Online-Artikel (PDF, 25 S.) - <span id="Kinderrechte_PDF"></span> [http://www.unicef.org/rightsite/files/krkfurkindererklartdt.pdf Konvention über die Rechte der Kinder - für Kinder erklärt] (UNICEF)
−
−	:Das von UNICEF bereitgestellte Dokument erklärt die Kinderrechte speziell für junge Interessierte, bietet aber auch für die Lehrkraft einen hilfreichen Überblick. Neben den konkreten Gesetzestexten zu den Kinderrechten (die jeweils kurz erläutert werden), findet sich auch ein Lexikon zu einigen relevanten (aber Kindern überwiegend nicht geläufigen) Begriffen. Der Anbieter garantiert die Vollständigkeit, Richtigkeit und Aktualität der aufgeführten Kinderrechte.
−
−
−	;*Online-Artikel (PDF, 107 S.) - [https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/die-rechte-der-kinder-86756 Die Rechte der Kinder von logo! einfach erklärt] (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend)
−
−	:Diese PDF-Datei, die ursprünglich von ZDF-logo stammt, bietet neben einer Auswahl von Artikeln aus der Konvention für die Rechte der Kinder, auch eine allgemeine Einführung in das Thema „Kinderrechte“. So wird beispielsweise erläutert, was eine Kinderrechtskonvention ist und woher sie ihre Legitimation bezieht. Die Erläuterungen fallen ausführlicher aus, es gibt aber auch eine sogenannte „Schnellmerker“-Seite (S. 61), die „10 wichtige Kinderrechte zum Schnellmerken und Weitersagen“ auflistet.
−	~~:Die wichtigsten Rechte sind in Teilaspekte gegliedert, die zur Erarbeitung auf die Klasse verteilt werden können (z. B. im Rahmen einer Gruppenarbeit).~~

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-;* Online-Portal - [https://www.bpb.de/themen/recht-justiz/dossier-menschenrechte/] (bpb)
+;* Online-Portal - [https://www.bpb.de/themen/recht-justiz/dossier-menschenrechte/ Dossier Menschenrechte] (bpb)
 :Dieses Dossier der Bundeszentrale für politische Bildung beschäftigt sich mit Menschenrechten in internationaler Hinsicht. In der Rubrik „Im Fokus“ finden sich Erörterungen zur aktuellen Entwicklung verschiedener Menschenrechtsfragen, wie der sexuellen Selbstbestimmung, der Todesstrafe bis hin zu den Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie. Unter „Grundlagen“ bekommt man Hintergrundinformationen zum Thema, inklusive eines historischen Abrisses zur Entstehung der UN-Menschenrechtserklärung. In der Rubrik „Debatte‟ gibt es theoretische Diskussionen, insbesondere über das Verhältnis vom Universalitätsanspruch der Menschenrechte zur kulturellen Partikularität. Die Rubrik „Regionen“ enthält Informationen zur Verbreitung der Menschenrechte in verschiedenen Bereichen der Erde, wobei Nordamerika leider fehlt.

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-;* Online-Portal - [http://www.bpb.de/internationales/weltweit/menschenrechte/ Menschenrechte] (bpb)
+;* Online-Portal - [https://www.bpb.de/themen/recht-justiz/dossier-menschenrechte/] (bpb)
 :Dieses Dossier der Bundeszentrale für politische Bildung beschäftigt sich mit Menschenrechten in internationaler Hinsicht. In der Rubrik „Im Fokus“ finden sich Erörterungen zur aktuellen Entwicklung verschiedener Menschenrechtsfragen, wie der sexuellen Selbstbestimmung, der Todesstrafe bis hin zu den Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie. Unter „Grundlagen“ bekommt man Hintergrundinformationen zum Thema, inklusive eines historischen Abrisses zur Entstehung der UN-Menschenrechtserklärung. In der Rubrik „Debatte‟ gibt es theoretische Diskussionen, insbesondere über das Verhältnis vom Universalitätsanspruch der Menschenrechte zur kulturellen Partikularität. Die Rubrik „Regionen“ enthält Informationen zur Verbreitung der Menschenrechte in verschiedenen Bereichen der Erde, wobei Nordamerika leider fehlt.

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	:Im [https://www.springer.com/cda/content/document/cda_downloaddocument/9783658154981-c2.pdf?SGWID=0-0-45-1586555-p180323540PDF zweiten Kapitel] des Buchs „Das individuelle Gerechtigkeitsempfinden" von Susan Münscher lassen sich ausführliche Informationen bezüglich verschiedener Dimensionen innerhalb des individuellen Gerechtigkeitsempfindens (z. B. Vertrauensfunktion, Assimilationsfunktion, Motivfunktion etc.) finden. Diese sind dazu geeignet, Lehrkräften Tiefenwissen über die unterschiedlichen Aspekte zu ermöglichen. Einzelne Abschnitte (wie z. B. die Grafik über die situierte Gerechtigkeit) könnten auch im Unterricht zur Erarbeitung verwendet werden.		:Im [https://www.springer.com/cda/content/document/cda_downloaddocument/9783658154981-c2.pdf?SGWID=0-0-45-1586555-p180323540PDF zweiten Kapitel] des Buchs „Das individuelle Gerechtigkeitsempfinden" von Susan Münscher lassen sich ausführliche Informationen bezüglich verschiedener Dimensionen innerhalb des individuellen Gerechtigkeitsempfindens (z. B. Vertrauensfunktion, Assimilationsfunktion, Motivfunktion etc.) finden. Diese sind dazu geeignet, Lehrkräften Tiefenwissen über die unterschiedlichen Aspekte zu ermöglichen. Einzelne Abschnitte (wie z. B. die Grafik über die situierte Gerechtigkeit) könnten auch im Unterricht zur Erarbeitung verwendet werden.

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		+	;*Online-Artikel - <span id="Fluter_Gerechtigkeit"></span> [https://deutsches-schulportal.de/expertenstimmen/gleiche-chancen-fuer-alle-mehr-bildungsgerechtigkeit-was-heisst-das-eigentlich/ Text zum Thema Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit] (Deutsches Schulportal)
		+	:Dieser Artikel zum Thema "Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit", der sich insbesondere auf die Situation von Kindern und Jugendlichen bezieht, bietet in erster Linie eine gute Informationsquelle für Lehrkräfte. Mithilfe des verlinkten Materials können Sie sich in das o.g. Thema einlesen. Werner Klein, ein Mitarbeiter des Sekretariats der Kultusministerkonferenz erklärt, was mit den Begriffen "Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit" gemeint ist und bezieht sich auf aktuelle Umfragen.

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	;*Online-Video (ca. 15 Min.) - <span id="Fluter_Strafrecht und Jugenddelinquenz"></span> [https://www.youtube.com/watch?v=Q2p-HV0_8_Y Youtube-Video zum Thema „Jugendkriminalität"] (DVJJ auf Youtube)		;*Online-Video (ca. 15 Min.) - <span id="Fluter_Strafrecht und Jugenddelinquenz"></span> [https://www.youtube.com/watch?v=Q2p-HV0_8_Y Youtube-Video zum Thema „Jugendkriminalität"] (DVJJ auf Youtube)

−	:Das Video der „Deutschen Vereinigung für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen e.V." greift das Thema Jugendkriminalität auf. Prof. Dr. Frank Neubacher erläutert die Besonderheiten der Jugendkriminalität. Es wird über typische Kennzeichen von Jugendkriminalität berichtet und erklärt, warum bei Jugendkriminalität von einer Normalität die Rede ist. Das liegt zum Beispiel daran, dass Jugendliche öfter Grenzen austesten. Auch wird erklärt, warum der Kontakt zu Polizei und Justiz Risiken in sich birgt. Hier können die Jugendlichen stärkere Kontakte zur kriminellen Szene knüpfen.	+	:Das Video der „Deutschen Vereinigung für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen e.V." greift das Thema Jugendkriminalität auf. Prof. Dr. Frank Neubacher erläutert die Besonderheiten der Jugendkriminalität. Es wird über typische Kennzeichen von Jugendkriminalität berichtet und erklärt, warum bei Jugendkriminalität von einer Normalität die Rede ist. Das liegt zum Beispiel daran, dass Jugendliche öfter Grenzen austesten. In der Jugend werden daher öfter Delikte begangen, ein Phänomen welches mit dem Alter in den meisten Fällen aufhört. Auch wird erklärt, warum der Kontakt zu Polizei und Justiz Risiken in sich birgt. Hier können die Jugendlichen stärkere Kontakte zur kriminellen Szene knüpfen. Daher wird gerade bei ersten Straftaten gerne nur zu einer Verwarnung gegriffen, um die Jugendlichen abzuschrecken.

← Nächstältere Version		Version vom 20. Februar 2023, 14:18 Uhr
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	:Dieses Dossier der Bundeszentrale für politische Bildung beschäftigt sich mit Menschenrechten in internationaler Hinsicht. In der Rubrik „Im Fokus“ finden sich Erörterungen zur aktuellen Entwicklung verschiedener Menschenrechtsfragen, wie der sexuellen Selbstbestimmung, der Todesstrafe bis hin zu den Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie. Unter „Grundlagen“ bekommt man Hintergrundinformationen zum Thema, inklusive eines historischen Abrisses zur Entstehung der UN-Menschenrechtserklärung. In der Rubrik „Debatte‟ gibt es theoretische Diskussionen, insbesondere über das Verhältnis vom Universalitätsanspruch der Menschenrechte zur kulturellen Partikularität. Die Rubrik „Regionen“ enthält Informationen zur Verbreitung der Menschenrechte in verschiedenen Bereichen der Erde, wobei Nordamerika leider fehlt.		:Dieses Dossier der Bundeszentrale für politische Bildung beschäftigt sich mit Menschenrechten in internationaler Hinsicht. In der Rubrik „Im Fokus“ finden sich Erörterungen zur aktuellen Entwicklung verschiedener Menschenrechtsfragen, wie der sexuellen Selbstbestimmung, der Todesstrafe bis hin zu den Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie. Unter „Grundlagen“ bekommt man Hintergrundinformationen zum Thema, inklusive eines historischen Abrisses zur Entstehung der UN-Menschenrechtserklärung. In der Rubrik „Debatte‟ gibt es theoretische Diskussionen, insbesondere über das Verhältnis vom Universalitätsanspruch der Menschenrechte zur kulturellen Partikularität. Die Rubrik „Regionen“ enthält Informationen zur Verbreitung der Menschenrechte in verschiedenen Bereichen der Erde, wobei Nordamerika leider fehlt.
	:Das Dossier bietet eine reichhaltige Fundgrube sowohl für die eigene Recherche als auch für Texte, die im Unterricht behandelt werden können.		:Das Dossier bietet eine reichhaltige Fundgrube sowohl für die eigene Recherche als auch für Texte, die im Unterricht behandelt werden können.
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		+	===Kinder und Jugenddelinquenz===
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		+	;*Online-Video (ca. 19 Min.) - <span id="Fluter_Strafrecht und Jugenddelinquenz"></span> [https://www.youtube.com/watch?v=mPfM9jQzIZg Youtube-Video zum Thema „Strafrecht und Jugenddelinquenz“] (DVJJ auf Youtube)
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		+	: Dieses Video der „Deutschen Vereinigung für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen e.V." beschäftigt sich mit dem Jugendstrafrecht. Insbesondere wird von Prof. Dr. Theresia Höynck, Professorin für Kinder- und Jugendrecht an der Universität Kassel, erläutert, inwiefern sich das Jugendstrafrecht grundlegend vom Erwachsenenstrafrecht unterscheidet. So werden bspw. folgende Fragen beantwortet: „Für wen gilt das Strafrecht? Warum werden Verfahren häufiger eingestellt? Welche Sanktionen hält das Jugendstrafrecht bereit?" Auf Altersgrenzen im Jugendstrafrecht geht die Professorin bspw. ab 0:52 bis 4:41 ein. Ab 4:43 geht es um den Erziehungsgedanken im Jugendstrafrecht.
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		+	;*Online-Video (ca. 15 Min.) - <span id="Fluter_Strafrecht und Jugenddelinquenz"></span> [https://www.youtube.com/watch?v=Q2p-HV0_8_Y Youtube-Video zum Thema „Jugendkriminalität"] (DVJJ auf Youtube)
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		+	:Das Video der „Deutschen Vereinigung für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen e.V." greift das Thema Jugendkriminalität auf. Prof. Dr. Frank Neubacher erläutert die Besonderheiten der Jugendkriminalität. Es wird über typische Kennzeichen von Jugendkriminalität berichtet und erklärt, warum bei Jugendkriminalität von einer Normalität die Rede ist. Das liegt zum Beispiel daran, dass Jugendliche öfter Grenzen austesten. Auch wird erklärt, warum der Kontakt zu Polizei und Justiz Risiken in sich birgt. Hier können die Jugendlichen stärkere Kontakte zur kriminellen Szene knüpfen.

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 ===Gerechtigkeit===
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 ;*Online-Artikel - [https://www.br.de/radio/bayern2/sendungen/radiowissen/ethik-und-philosophie/gerechtigkeit-wandel-philosophie-thema100.html Gerechtigkeit im Wandel der Philosophie] (Bayern Radio)