Selbst und Welt 7/8 - Unterrichtsmaterialien - Versionsgeschichte

Moritz Klein am 25. März 2025 um 08:35 Uhr

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Moritz Klein am 17. Oktober 2023 um 06:20 Uhr

2023-10-17T06:20:19Z

Änderungen zeigen

Moritz Klein am 15. August 2023 um 07:08 Uhr

2023-08-15T07:08:13Z

Moritz Klein am 23. Juni 2023 um 09:08 Uhr

2023-06-23T09:08:12Z

Moritz Klein am 3. Juni 2023 um 08:34 Uhr

2023-06-03T08:34:38Z

S.Reh am 10. November 2022 um 13:01 Uhr

2022-11-10T13:01:11Z

PaulinaM am 22. Januar 2022 um 13:21 Uhr

2022-01-22T13:21:18Z

PaulinaM am 22. Januar 2022 um 13:20 Uhr

2022-01-22T13:20:02Z

Lena Ha am 2. März 2021 um 15:27 Uhr

2021-03-02T15:27:18Z

Lena Ha am 26. Februar 2021 um 16:18 Uhr

2021-02-26T16:18:26Z

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-;*Online-Material (PDF, 52 S.) - <span id="Fluter_Identitaet"></span> [http://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/fluter%20%23%2061%20WEB_0.pdf fluter-Ausgabe zum Thema „Identität“] (bpb)
+;*Online-Material (PDF, 52 S.) - <span id="Fluter_Identitaet"></span> [https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/fluter/239257/identitaet/ fluter-Ausgabe zum Thema „Identität“] (bpb)
 :In dieser downloadbaren Ausgabe von fluter, dem Jugendmagazin der bpb, findet man zahlreiche Artikel und Interviews zum Thema „Identität". Vor allem geht es hier um die sexuelle Orientierung, die Herkunft und religiöse Ansichten. Das Material ist anschaulich gestaltet und wirkt mit vielen illustrierenden Bildern modern und ansprechend. In den Interviews wird zudem die Frage thematisiert, inwieweit sich die Interviewten mit Rollenbildern und den damit einhergehenden Erwartungen identifizieren können.
 :Die Schüler*innen können hierbei gut ihre eigenen Perspektiven miteinbringen.

← Nächstältere Version		Version vom 15. August 2023, 07:08 Uhr
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	:Das Bedürfnis nach permanenter Anerkennung und Wertschätzung kann authentischen Begegnungen mit anderen Menschen unter Umständen im Wege stehen. Kontakte in sozialen Netzwerken werden beispielsweise nicht mehr unbedingt um ihrer selbst willen gepflegt, sondern auf der Grundlage des Nutzenprinzips aufrecht erhalten. Der hier verlinkte Artikel kann in einer gekürzten Version als Impuls genutzt werden, um die Reflexion über die wünschenswerte Qualität zwischenmenschlicher Beziehungen sowie über die Tugenden der Freundschaft und Ehrlichkeit anzuregen.		:Das Bedürfnis nach permanenter Anerkennung und Wertschätzung kann authentischen Begegnungen mit anderen Menschen unter Umständen im Wege stehen. Kontakte in sozialen Netzwerken werden beispielsweise nicht mehr unbedingt um ihrer selbst willen gepflegt, sondern auf der Grundlage des Nutzenprinzips aufrecht erhalten. Der hier verlinkte Artikel kann in einer gekürzten Version als Impuls genutzt werden, um die Reflexion über die wünschenswerte Qualität zwischenmenschlicher Beziehungen sowie über die Tugenden der Freundschaft und Ehrlichkeit anzuregen.

		+	;*Online-Artikel - [http://www.heise.de/tr/artikel/Philosophisches-zur-digitalen-Identitaet-278215.html Soziologische und philosophische Aspekte von Online-Identitäten] (Technological Review auf heise.de)
		+	:In Zeiten, in denen das persönliche Leben mehr und mehr online stattfindet, gewinnt die Frage nach der eigenen Identität eine neue Bedeutungsdimension. Neben Fragen des Datenschutzes oder der Sicherheit im Internet verändern sich auch Identitätskonzepte, Persönlichkeitsdarstellungen sowie die Interaktion und Kommunikation zwischen Menschen. Das hier verlinkte Interview mit dem bei Tivoli für Sicherheit zuständigen Experten Bob Blakey stellt die folgenden zwei zentralen Fragen bezüglich virtueller Identitäten in den Vordergrund:
		+	:1.) Welche Möglichkeiten und Risiken birgt die Konzentration von Daten bezüglich einer Person?
		+	:2.) Welche Veränderungen unserer Identität werden durch die zunehmende Digitalisierung der zwischenmenschlichen Interaktion/Kommunikation ausgelöst?
		+	:Diese Fragen können mit den SuS im Unterricht vertieft werden. Der Artikel eignet sich gut für die Jahrgangsstufe 7 und 8, da er sprachlich leicht verständlich ist und die Frage der Identitätsveränderung durch das Internet prägnant problematisiert.

← Nächstältere Version		Version vom 23. Juni 2023, 09:08 Uhr
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	:Zu beachten ist, dass das Video ein Werbespot für den Kanal „TV 2 Danmark" ist, wobei dies nur in der letzten halben Minute ersichtlich wird und für den Inhalt des Video irrelevant ist. Das Video besitzt keine deutschen Untertitel und müsste daher mit englischen Untertiteln in der Klasse geschaut werden.		:Zu beachten ist, dass das Video ein Werbespot für den Kanal „TV 2 Danmark" ist, wobei dies nur in der letzten halben Minute ersichtlich wird und für den Inhalt des Video irrelevant ist. Das Video besitzt keine deutschen Untertitel und müsste daher mit englischen Untertiteln in der Klasse geschaut werden.

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−	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="Gender"></span>[http://www.genderundschule.de/doc/doc_download.cfm?uuid=BDB6E1759A6E86CB4025C8CC20A01CDA&&IRACER_AUTOLINK&& Angeboren oder anerzogen - Der kleine Unterschied] (genderschule.at)
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−	:Durch das PDF soll den SuS die wissenschaftliche Unterscheidung von „sex“ und „gender“ nahegebracht werden. Anschließend wird der Aspekt der Sozialisierung in Bezug auf gendertypisches Verhalten und entsprechende Erwartungen dargelegt. Die SuS sollen überlegen, welche typisch männlichen und typisch weiblichen Eigenschaften ihrer Meinung nach angeboren oder anerzogen sind. Anschließend sollen ihre Ergebnisse kritisch hinterfragt werden. In diesem Zusammenhang sollen die SuS veraltete Schulbücher untersuchen und die jeweilige Darstellung der Geschlechter überprüfen.

← Nächstältere Version		Version vom 3. Juni 2023, 08:34 Uhr
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−	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="AB_Rollen"></span> [https://www.klicksafe.de/~~fileadmin~~/~~media/documents/pdf/klicksafe_Materialien/Lehrer_LH_Zusatz_Ethik/LH_Zusatzmodul_medienethik_klicksafe__Baustein3.pdf~~ Mediale Frauen- und Männerbilder] (klicksafe.de)	+	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="AB_Rollen"></span> [https://www.klicksafe.de/materialien/ethik-macht-klick-werte-navi-fuers-digitale-leben Mediale Frauen- und Männerbilder] (klicksafe.de)

	:Das PDF liefert einen kreativen Arbeitsauftrag zur Untersuchung der Stereotype innerhalb einer Gesellschaft anhand von Werbung. Hierfür sollen aus mitgebrachten Zeitschriften Werbeanzeigen ausgeschnitten und jeweils auf ein Blatt Papier geklebt werden. Auf demselben Blatt soll ein Profil der Person erstellt werden, die im Mittelpunkt der Werbeanzeige steht. Das Profil wird mithilfe eines vorgegebenen Fragekataloges erarbeitet. Im abschließenden Plenumsgespräch sollen die verschiedenen erstellten Profile miteinander verglichen werden. Es sollen Unterschiede und Gemeinsamkeiten herausgearbeitet werden und so vermeintlich vorhandene Stereotypen erkannt werden.		:Das PDF liefert einen kreativen Arbeitsauftrag zur Untersuchung der Stereotype innerhalb einer Gesellschaft anhand von Werbung. Hierfür sollen aus mitgebrachten Zeitschriften Werbeanzeigen ausgeschnitten und jeweils auf ein Blatt Papier geklebt werden. Auf demselben Blatt soll ein Profil der Person erstellt werden, die im Mittelpunkt der Werbeanzeige steht. Das Profil wird mithilfe eines vorgegebenen Fragekataloges erarbeitet. Im abschließenden Plenumsgespräch sollen die verschiedenen erstellten Profile miteinander verglichen werden. Es sollen Unterschiede und Gemeinsamkeiten herausgearbeitet werden und so vermeintlich vorhandene Stereotypen erkannt werden.

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 ;*Online-Material (PDF, 52 S.) - <span id="Fluter_Identitaet"></span> [http://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/fluter%20%23%2061%20WEB_0.pdf fluter-Ausgabe zum Thema „Identität“] (bpb)
-:In dieser kostenfrei downloadbaren Ausgabe von fluter, dem Jugendmagazin der Bundeszentrale für politische Bildung, findet man zahlreiche Artikel und Interviews zum Thema „Identität". Vor allem geht es hier um kollektive Identitäten: sexuelle Orientierung, Herkunft, religiöse Ansichten. Das Material ist sehr anschaulich und übersichtlich und mit vielen ansprechenden Bildern modern und ansprechend gestaltet. In den meisten Artikeln geht es auch um Rollenbilder. In den Interviews wird zudem die Frage aufgeworfen, inwieweit sich die Autoren mit den Rollenbildern und mit den damit einhergehenden Erwartungen identifizieren können.
+:In dieser kostenfrei downloadbaren Ausgabe von fluter, dem Jugendmagazin der Bundeszentrale für politische Bildung, findet man zahlreiche Artikel und Interviews zum Thema „Identität". Vor allem geht es hier um kollektive Identitäten: sexuelle Orientierung, Herkunft, religiöse Ansichten. Das Material ist sehr anschaulich und übersichtlich und mit vielen illustrierenden Bildern modern und ansprechend gestaltet. In den meisten Artikeln geht es auch um Rollenbilder. In den Interviews wird zudem die Frage thematisiert, inwieweit sich die Autoren mit den Rollenbildern und mit den damit einhergehenden Erwartungen identifizieren können.
 :Der Ethikunterricht setzt sich in der Regel aus SuS mit verschiedenen kulturellen Hintergründen und Weltansichten zusammen, sodass sie wahrscheinlich ihre eigenen Erfahrungen einfließen lassen können.

← Nächstältere Version		Version vom 22. Januar 2022, 13:21 Uhr
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−	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="Gender"></span>[http://www.genderundschule.de/doc/doc_download.cfm?uuid=BDB6E1759A6E86CB4025C8CC20A01CDA&&IRACER_AUTOLINK&& Angeboren oder anerzogen - Der kleine Unterschied] (~~schule~~.at)	+	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="Gender"></span>[http://www.genderundschule.de/doc/doc_download.cfm?uuid=BDB6E1759A6E86CB4025C8CC20A01CDA&&IRACER_AUTOLINK&& Angeboren oder anerzogen - Der kleine Unterschied] (genderschule.at)

	:Durch das PDF soll den SuS die wissenschaftliche Unterscheidung von „sex“ und „gender“ nahegebracht werden. Anschließend wird der Aspekt der Sozialisierung in Bezug auf gendertypisches Verhalten und entsprechende Erwartungen dargelegt. Die SuS sollen überlegen, welche typisch männlichen und typisch weiblichen Eigenschaften ihrer Meinung nach angeboren oder anerzogen sind. Anschließend sollen ihre Ergebnisse kritisch hinterfragt werden. In diesem Zusammenhang sollen die SuS veraltete Schulbücher untersuchen und die jeweilige Darstellung der Geschlechter überprüfen.		:Durch das PDF soll den SuS die wissenschaftliche Unterscheidung von „sex“ und „gender“ nahegebracht werden. Anschließend wird der Aspekt der Sozialisierung in Bezug auf gendertypisches Verhalten und entsprechende Erwartungen dargelegt. Die SuS sollen überlegen, welche typisch männlichen und typisch weiblichen Eigenschaften ihrer Meinung nach angeboren oder anerzogen sind. Anschließend sollen ihre Ergebnisse kritisch hinterfragt werden. In diesem Zusammenhang sollen die SuS veraltete Schulbücher untersuchen und die jeweilige Darstellung der Geschlechter überprüfen.

← Nächstältere Version		Version vom 22. Januar 2022, 13:20 Uhr
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−	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="Gender"></span>[~~https~~://www.~~schule~~.at/~~fileadmin~~/~~DAM/Gegenstandsportale/Gender_und_Bildung/Dateien/100439~~.~~pdf~~ Angeboren oder anerzogen - Der kleine Unterschied] (schule.at)	+	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="Gender"></span>[http://www.genderundschule.de/doc/doc_download.cfm?uuid=BDB6E1759A6E86CB4025C8CC20A01CDA&&IRACER_AUTOLINK&& Angeboren oder anerzogen - Der kleine Unterschied] (schule.at)

	:Durch das PDF soll den SuS die wissenschaftliche Unterscheidung von „sex“ und „gender“ nahegebracht werden. Anschließend wird der Aspekt der Sozialisierung in Bezug auf gendertypisches Verhalten und entsprechende Erwartungen dargelegt. Die SuS sollen überlegen, welche typisch männlichen und typisch weiblichen Eigenschaften ihrer Meinung nach angeboren oder anerzogen sind. Anschließend sollen ihre Ergebnisse kritisch hinterfragt werden. In diesem Zusammenhang sollen die SuS veraltete Schulbücher untersuchen und die jeweilige Darstellung der Geschlechter überprüfen.		:Durch das PDF soll den SuS die wissenschaftliche Unterscheidung von „sex“ und „gender“ nahegebracht werden. Anschließend wird der Aspekt der Sozialisierung in Bezug auf gendertypisches Verhalten und entsprechende Erwartungen dargelegt. Die SuS sollen überlegen, welche typisch männlichen und typisch weiblichen Eigenschaften ihrer Meinung nach angeboren oder anerzogen sind. Anschließend sollen ihre Ergebnisse kritisch hinterfragt werden. In diesem Zusammenhang sollen die SuS veraltete Schulbücher untersuchen und die jeweilige Darstellung der Geschlechter überprüfen.

← Nächstältere Version		Version vom 2. März 2021, 15:27 Uhr
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	:Durch das PDF soll den SuS die wissenschaftliche Unterscheidung von „sex“ und „gender“ nahegebracht werden. Anschließend wird der Aspekt der Sozialisierung in Bezug auf gendertypisches Verhalten und entsprechende Erwartungen dargelegt. Die SuS sollen überlegen, welche typisch männlichen und typisch weiblichen Eigenschaften ihrer Meinung nach angeboren oder anerzogen sind. Anschließend sollen ihre Ergebnisse kritisch hinterfragt werden. In diesem Zusammenhang sollen die SuS veraltete Schulbücher untersuchen und die jeweilige Darstellung der Geschlechter überprüfen.		:Durch das PDF soll den SuS die wissenschaftliche Unterscheidung von „sex“ und „gender“ nahegebracht werden. Anschließend wird der Aspekt der Sozialisierung in Bezug auf gendertypisches Verhalten und entsprechende Erwartungen dargelegt. Die SuS sollen überlegen, welche typisch männlichen und typisch weiblichen Eigenschaften ihrer Meinung nach angeboren oder anerzogen sind. Anschließend sollen ihre Ergebnisse kritisch hinterfragt werden. In diesem Zusammenhang sollen die SuS veraltete Schulbücher untersuchen und die jeweilige Darstellung der Geschlechter überprüfen.
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		+	;*Online-Material (PDF, 1 S.) - <span id="AB_Rollen"></span> [https://www.klicksafe.de/fileadmin/media/documents/pdf/klicksafe_Materialien/Lehrer_LH_Zusatz_Ethik/LH_Zusatzmodul_medienethik_klicksafe__Baustein3.pdf Mediale Frauen- und Männerbilder] (klicksafe.de)
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		+	:Das PDF liefert einen kreativen Arbeitsauftrag zur Untersuchung der Stereotype innerhalb einer Gesellschaft anhand von Werbung. Hierfür sollen aus mitgebrachten Zeitschriften Werbeanzeigen ausgeschnitten und jeweils auf ein Blatt Papier geklebt werden. Auf demselben Blatt soll ein Profil der Person erstellt werden, die im Mittelpunkt der Werbeanzeige steht. Das Profil wird mithilfe eines vorgegebenen Fragekataloges erarbeitet. Im abschließenden Plenumsgespräch sollen die verschiedenen erstellten Profile miteinander verglichen werden. Es sollen Unterschiede und Gemeinsamkeiten herausgearbeitet werden und so vermeintlich vorhandene Stereotypen erkannt werden.

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