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3. Blocktag: Unterschied zwischen den Versionen
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| − | *10:15-12 Uhr: Gruppenarbeitsphase - Gruppenfeedback. | + | *10:15-12 Uhr: Gruppenarbeitsphase - Gruppenfeedback: Die Gruppen A und D, sowie B und C geben einander wechselseitig Feedback. Die Mitglieder der jeweiligen Partnergruppen werden gebeten, sich bezüglich der Feedbackorganisation miteinander abzusprechen (Berücksichtigen Sie bitte die zeitliche Planung des Seminartages!). |
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| − | *Vor dem Hintergrund der jeweils eigenen Erfahrungen im Rahmen der Arbeitsprozesse im Seminar geben sich die Gruppen wechselseitig konstruktiv Feedback. | + | *Vor dem Hintergrund der jeweils eigenen Erfahrungen im Rahmen der Arbeitsprozesse im Seminar sowie im Hinblick auf philosophischen Unterricht geben sich die Gruppen wechselseitig konstruktiv Feedback. |
*Lob ist erlaubt :-). | *Lob ist erlaubt :-). | ||
| − | *Versetzen Sie sich in die Rolle der PUMa-Nutzer: Achten Sie darauf, ob Sie jeweils genau verstehen, was in den verschiedenen Unterrichtsphasen, die beschrieben werden (Unterrichtsbausteine), warum und wie realisiert | + | *Versetzen Sie sich in die Rolle der PUMa-Nutzer: Achten Sie darauf, ob Sie jeweils genau verstehen, was in den verschiedenen Unterrichtsphasen, die beschrieben werden (Unterrichtsbausteine), warum und wie realisiert werden soll! |
*Sind die Lernziele klar und verständlich beschrieben? | *Sind die Lernziele klar und verständlich beschrieben? | ||
| − | *Wird deutlich, warum eine Materialauswahl | + | *Wird deutlich, warum eine Materialauswahl/Methodenentscheidnung jeweils getroffen wurde? |
| − | *Wird auf Kompetenzen, die gefördert werden sollen, genau genug eingegangen? Wird | + | *Wird auf Kompetenzen, die gefördert werden sollen, genau genug eingegangen? Wird klar, wie die jeweilige konkrete Kompetenzförderung erreicht werden soll? |
| − | Werden mögliche Verzahnungen zwischen einzelnen Unterrichtsphasen aufgezeigt? | + | *Werden mögliche Verzahnungen zwischen einzelnen Unterrichtsphasen aufgezeigt? |
| − | Werden mögliche alternative Unterrichtsschritte berücksichtigt? | + | *Werden mögliche alternative Unterrichtsschritte berücksichtigt? |
| − | *Haben Sie Ideen, die die Partnergruppe in ihrem Arbeitsprozess | + | *Haben Sie weitere Ideen, die die Partnergruppe in ihrem Arbeitsprozess unterstützen könnte? Gibt es andere Details, die Ihnen aufgefallen sind? |
| − | *12 Uhr: Kurzer Austausch im Plenum zur Feedbackphase | + | |
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*12:30 Uhr bis 15 Uhr: Mittagspause/Fortsetzung der Gruppenarbeit | *12:30 Uhr bis 15 Uhr: Mittagspause/Fortsetzung der Gruppenarbeit | ||
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*15:00 Uhr: Präsentation der vorläufigen Arbeitsergebnisse/Austausch im Plenum | *15:00 Uhr: Präsentation der vorläufigen Arbeitsergebnisse/Austausch im Plenum | ||
Aktuelle Version vom 18. Juli 2018, 23:19 Uhr
GEPLANTER ABLAUF
- Heute findet eine Online-Evaluation zun diesem Blockseminar statt. Alle Seminarteilnehmer*innen werden freundlich gebeten, sich im Laufe des Tages (10-17 Uhr) an dieser Evaluation zu beteiligen. Die relevanten Informationen finden Sie hier:
Media: Evaluation, 19.7.18 - Mediendidaktik.pdf
- 10:15-12 Uhr: Gruppenarbeitsphase - Gruppenfeedback: Die Gruppen A und D, sowie B und C geben einander wechselseitig Feedback. Die Mitglieder der jeweiligen Partnergruppen werden gebeten, sich bezüglich der Feedbackorganisation miteinander abzusprechen (Berücksichtigen Sie bitte die zeitliche Planung des Seminartages!).
*Hinweise zu der Feedbackphase:
- Vor dem Hintergrund der jeweils eigenen Erfahrungen im Rahmen der Arbeitsprozesse im Seminar sowie im Hinblick auf philosophischen Unterricht geben sich die Gruppen wechselseitig konstruktiv Feedback.
- Lob ist erlaubt :-).
- Versetzen Sie sich in die Rolle der PUMa-Nutzer: Achten Sie darauf, ob Sie jeweils genau verstehen, was in den verschiedenen Unterrichtsphasen, die beschrieben werden (Unterrichtsbausteine), warum und wie realisiert werden soll!
- Sind die Lernziele klar und verständlich beschrieben?
- Wird deutlich, warum eine Materialauswahl/Methodenentscheidnung jeweils getroffen wurde?
- Wird auf Kompetenzen, die gefördert werden sollen, genau genug eingegangen? Wird klar, wie die jeweilige konkrete Kompetenzförderung erreicht werden soll?
- Werden mögliche Verzahnungen zwischen einzelnen Unterrichtsphasen aufgezeigt?
- Werden mögliche alternative Unterrichtsschritte berücksichtigt?
- Haben Sie weitere Ideen, die die Partnergruppe in ihrem Arbeitsprozess unterstützen könnte? Gibt es andere Details, die Ihnen aufgefallen sind?
- 12 Uhr: Kurzer Austausch im Plenum zur Feedbackphase
- 12:30 Uhr bis 15 Uhr: Mittagspause/Fortsetzung der Gruppenarbeit
- 15:00 Uhr: Präsentation der vorläufigen Arbeitsergebnisse/Austausch im Plenum
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