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| − | ==Bausteine für ein Unterrichtskonzept==
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| − | [[Datei:BANNER - Exemplarische Unterrichtsreihen bearbeitet-1.png|center]]
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| − | ====Hinführung====
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| − | ;*1. Möglichkeit - Meinungsbarometer
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| − | ;*2. Möglichkeit - Eine Karikatur zur Schuldfrage im Nationalsozialismus
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| − | ;*3. Möglichkeit - Kleine Sequenzen aus dem Film „Terror“
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| − | ↑ [[#top|nach oben]]
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| − | ====Problemstellung====
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| − | ;*1. Möglichkeit - Ist Recht und Gerechtigkeit dasselbe?
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| − | :Was soll man machen, wenn Recht und Gerechtigkeit nicht mehr dasselbe ist?
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| − | ;*2. Möglichkeit - Die Frage zwischen Determinismus und Freiheit?
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| − | :Der Zusammenhang zwischen Determinismus und Schuldzurechnungsfähigkeit.
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| − | ;*3. Möglichkeit - Zitate aus dem Film „Terror“
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| − | ↑ [[#top|nach oben]]
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| − | ====Selbstgesteuerte Problemlösung====
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| − | ;*1. Möglichkeit - Hintergrundwissen durch den Eichmannprozess - Schuldfrage
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| − | :Die Schülerinnen und Schüler sammeln anhand von Online-Artikeln Hintergrundwissen über den Eichmannprozess. In einzelnen Gruppen bekommen die SuS Zitate, die sie auf die Schuldfrage beziehen sollten.
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| − | ;*2. Möglichkeit - Straftheorien - Gruppenpuzzle
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| − | :Die SuS bekommen Texte zu verschiedenen Straftheorien (Kant, Hume) und sollen diese dann herausarbeiten
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| − | ;*3. Möglichkeit - „Theaterstück/Sketch zum Film Terror“
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| − | :Die Schülerinnen und Schüler sollen die Szene des Urteils in verschiedenen Kleingruppen und Rollen nachspielen.
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| − | ====Kontrollierte Problemlösung====
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| − | ↑ [[#top|nach oben]]
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| − | ====Sicherung====
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| − | ↑ [[#top|nach oben]]
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| − | ====Transfer====
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| − | ↑ [[#top|nach oben]]
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