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TEASER: Unterschied zwischen den Versionen
(Die Seite wurde neu angelegt: „Versetzen Sie sich in die Lage der Nutzer/-innen! Diese sollten sich mit Hilfe der Teaser bezüglich der jeweils verlinkten Materialien möglichst genau orient…“) |
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• Bei aufeinanderfolgenden Teasern zu Materialquellen vermeiden, dass immer dieselben Formulierungen verwendet werden, z. B. am Satzanfang: „Auf dieser Seite findet man ..." | • Bei aufeinanderfolgenden Teasern zu Materialquellen vermeiden, dass immer dieselben Formulierungen verwendet werden, z. B. am Satzanfang: „Auf dieser Seite findet man ..." | ||
| − | • Mit Synonymwörterbuch (z.B. | + | • Mit Synonymwörterbuch (z. B. [https://www.openthesaurus.de/ openthesaurus.de]) arbeiten und sich wiederholende Wörter mit anderen Formulierungen ersetzen |
• Falls die Quelle in englischer Sprache verlinkt ist, - angeben! | • Falls die Quelle in englischer Sprache verlinkt ist, - angeben! | ||
Version vom 2. Januar 2019, 19:10 Uhr
Versetzen Sie sich in die Lage der Nutzer/-innen! Diese sollten sich mit Hilfe der Teaser bezüglich der jeweils verlinkten Materialien möglichst genau orientieren können. Dabei sind die folgenden Aspekte zu beachten: Kurz: Ein Teaser ist ein kurzer Text, der der Leserschaft die wichtigsten Informationen (in diesem Fall: der jeweiligen Internetseite/ des Mediums) präsentiert und zum Weiterlesen und –klicken motivieren soll.
• Was finden die Nutzer/-innen, wenn sie den aufgeführten Link aktivieren (kurze inhaltliche Darstellung)?
• Für welche Jahrgangsstufe ist das Material geeignet? Warum?
• Für welche Unterrichtsphase/welchen Kontext ist das Material geeignet? Warum?
• Welche Besonderheiten sind zu beachten?
• Was ist positiv hervorzuheben?
• Was fehlt gegebenenfalls? Warum?
• Welche methodischen Hinweise sind wichtig? Warum?
• Was halten Sie sonst für erwähnenswert? Warum?
• Die Teaser sollten UNBEDINGT die W-Fragen fürs journalistische Schreiben beantworten!
• Bei aufeinanderfolgenden Teasern zu Materialquellen vermeiden, dass immer dieselben Formulierungen verwendet werden, z. B. am Satzanfang: „Auf dieser Seite findet man ..."
• Mit Synonymwörterbuch (z. B. openthesaurus.de) arbeiten und sich wiederholende Wörter mit anderen Formulierungen ersetzen
• Falls die Quelle in englischer Sprache verlinkt ist, - angeben!
Grammatik/Rechtschreibung
• Festgelegte Schreibweise für Schülerinnen und Schüler bzw. Lehrerinnen und Lehrer etc.: SuS, LuL etc.
• Neutrale Formulierungen zum Gendering bevorzugen: Studierende, Lernende, Lehrkraft, Lehrperson, Teilnehmende, Leserschaft etc.
• Wenn es keine neutrale Formulierung gibt, dann wird die Schreibweise mit Quer- und Bindestrich verwendet, z. B. Referendar/-innen
• Kommasetzung vor dem erweiterten Infinitiv für bessere Lesbarkeit.
Bsp.: Ziel ist es, die SuS besser anzuleiten.
• Komplizierte Schachtelsätze mit mehreren Nebensätzen aufteilen und Punkt setzen bzw. kürzen.
• Abkürzungen für zum Beispiel, vor allem, unter anderem, das heißt MIT Leerzeichen dazwischen schreiben, also z. B., u. a., d. h. etc.
• Deutsche Version für Anführungszeichen („”) statt der amerikanischen bzw. britischen ("")