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ÜBER DAS PUMA-WIKI
Die Struktur unseres Wikis ist an den Inhaltsfeldern des hessischen Lehrplans orientiert und somit nach den Jahrgangsstufen unterteilt sowie den Inhaltsfeldern, welche auf der Seite „Internetmaterialien“ in den Tabellen zu finden sind. Jede Einzelseite führt passende „Unterrichtsmaterialien“ auf, welche mit Teasern über die aufzufindenden Internetseiten und mögliche Verwendungsweisen für den Unterricht informiert. Weiterhin enthalten die Seiten unter der Rubrik „Hintergrund“ Links (ebenfalls mit entsprechenden Teasern), welche die Lehrkraft zu dem jeweiligen Thema aufklären sollen. Da sich die Inhaltsfelder der Sekundarstufe 1 lehrplangetreu in den anderen Jahrgangsstufen wiederholen, gibt es hier zu einem Inhaltsfeld jahrgangsunabhängig nur eine „Hintergrund“-Seite für Lehrkräfte. Letztlich gibt es noch die Rubrik „Bausteine für exemplarische Unterrichtsreihen“, die die im Wiki bestehenden Materialien zu konkreten Unterrichtsreihen verarbeitet haben. Da es sich bei PUMa um ein fortlaufendes Projekt handelt, sind manche Seiten bereits vollständig bearbeitet, manche noch gar nicht und bei manchen fehlen noch die „Bausteine für exemplarische Unterrichtsreihen“. Dies erkennt man daran, dass die Schrift in der Tabelle der Inhaltsfelder blau (bereits bearbeitet) oder rot (noch nicht bearbeitet) ist. Das grundlegende Prinzip für die Recherchearbeit brauchbarer Quellen für das PUMa-Wiki bzw. den Unterricht bestehen darin, dass Studierende Wiki-Sektionen im Rahmen fachdidaktischer Lehrveranstaltungen gestalten. Dabei recherchieren sie Internetmaterial, das sie in Form eines Teasers beurteilen und kommentieren. Die Ergebnisse dieses Arbeitsprozesses werden wechselseitig im Seminar präsentiert, diskutiert und begutachtet und anschließend redaktionell überarbeitet, damit sie letztlich online zur Unterstützung von Unterrichtsplanungen in PUMa veröffentlicht werden können. Die Arbeit an den exemplarischen Bausteinreihen bedient sich dieser Arbeit und erstellt auf Grundlage der im PUMa veröffentlichten Materialien Unterrichtsbausteine, die in verschiedenen Kombinationen ein Unterrichtskonzept ergeben. Die Phasen dieser möglichen Unterrichtskonzepte sind nach dem BonBon-Modell von Sistermann gestaltet (Literaturhinweis: Rolf Sistermann, „Der Sinn des Lebens – Eine problemorientierte Unterrichtsreihe nach dem Bonbon-Modell“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 2012, S. 296-306).